淺談語文教學中培養學生的創新精神

孫曉宇

摘 要：語文教學決定了它對培養學生的創造力具有得天獨厚的條件。營造寬松的學習氛圍，培養學生的創造性思維和想象力，為學生插上想象的翅膀。

關鍵詞：創新精神；語文教學；學習環境；想象力

“培養學生的創新精神。”這是基礎教育課程改革確立的目標。

為什么要培養學生的創新精神呢？長期以來，我們的教育把身心尚在成長、本應充滿好奇與想象的孩子束縛在強大的考試壓力下，學習變成了機械的教條活動。記得有一份資料曾經寫過：在一場中美學生智力對抗賽中，主持人提出的問題是：“三時到四時的時間段內，時針和分針什么時刻重疊？”對此，中美學生分別采取了不同的兩種解法：中國學生立即埋頭于草紙之中，開始演算。而美國學生卻不慌不忙撥起腕上的手表。兩種做法孰優孰劣不說，關鍵是問題發人深省。面對新世紀的國際競爭，我們總需要具有創新能力的人才，而只有從小具備創新精神的人，將來的創新才有可能。

教學是一門科學，也是一門藝術。而語文教學由于學科特點和功能，決定了它對培養學生的創造力具有得天獨厚的條件。那么，在語文課堂教學中如何培養學生的創新精神呢？

一、為學生創造民主、和諧、寬松的學習環境

我們每個人都曾有過這樣的體驗：在一個緊張壓抑的環境中，人的思維往往處于壓抑狀態；反之，人的思維就會異?；钴S。語文教學就應該為學生提供寬松的學習氛圍，引導學生積極參與學習過程，給他們充分展現自我的機會，激勵他們大膽地提出問題，創造性地分析和解決問題。在這樣的課堂教學中，教師與學生是平等的，這樣學生不感到有任何負擔，可以自由地表達自己的觀點，在這樣的課堂氛圍中，人人都渴望學到知識，人人都能發現新問題，這樣就能在創造的天空自由地翱翔。為了營造這樣的教學氛圍，教師首先應該與學生建立一種和諧融洽的師生關系，做他們的知心朋友，以自己的情感力量、人格力量做學生的典范，和他們平等相處，把愛獻給孩子，讓他們感受家的溫暖。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人：他熱愛孩子，感到和他們在一起是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于和他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時時刻刻都不能忘記自己也曾經是個孩子?！?/p>

二、精心設計課堂教學，發展學生的創新思維，培養學生的創新精神

課堂教學是創造性教學的主陣地，優化課堂教學是培養學生創新精神的主陣地。

1.鼓勵學生敢想敢說

“雪化了變成了什么？”對于這個問題，孩子的回答是：“變成了春天?！边@是個充滿想象力而又充滿詩意的回答。可遺憾的是，有的教師或家長卻一本正經地說：“變成了水?！蔽覀儙缀踉诓唤浺忾g就把一個內心豐富的孩子改造得干癟簡單了。所以在課堂教學中，對于那些新穎獨特又不幼稚可笑的想象萌芽，要悉心呵護、精心培養，以使孩子能有更大的信心與勇氣去想、去說。思考是培養學生創造性思維的重要環節，富有創造力，首先要敢于思考、敢于想象。

2.精心設計提問

教師設計的問題，要緊扣教材的重難點，要新穎，能激發學生的興趣。

3.正確對待學生的提問

不指責學生“事多”。培養創新精神要培養學生的積極思維，學會從質疑開始。在教學過程中，有的學生對一些問題產生了疑問，有些教師要么制止，要么敷衍了事，這樣就遏制了學生的思維發展。教師應該鼓勵學生提出問題，并激勵他們獨立思考。在講完課后，都要問問哪些問題沒有弄清楚，讓他們提出來，大家討論，一起找出答案。讓他們在問中感受學習的快樂，使學生在成功和愉悅中增強學習興趣，引發學習動力。

4.教師應精細設計自己的語言

教師的語言是傳遞知識的媒體和載體。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生課堂上腦力勞動的效率?！痹谡Z文課堂教學中，課文是有形無聲的榜樣，而教師的語言卻是有聲無形的榜樣。只有言之有理、言之有序，學生才能樂于學習、主動學習。所以要求教師依據課文特點設計好語言，使自己的語言富有情感，語氣親切、柔和，多用肯定性、鼓勵性語言。

5.大膽嘗試教學改革

注重學生自學能力的培養。素質教育就是從應試教育向能力培養的轉變。因此，在教學中應注意這方面的培養。如，在課文《半截蠟燭》中，我先讓學生讀劇本，了解劇本的大意，聯系上下文具體情境，讓學生編課本劇。一上課，學生當上了演員，同學們在看表演的過程中，對課文內容有了更深刻的理解，而且人物的性格特點也就不難總結了。

三、幫助孩子插上想象的翅膀

愛因斯坦曾經說過：想象比知識更重要。因為知識是有限的，想象力則概括了世界上一切推動進步的東西，而且是知識進化的源泉，因為想象，牛頓發現了萬有引力定律；因為想象，阿基米德測出皇冠的含金量，發現了阿基米德定律。因此，想象力的豐富與否決定著一個人創新能力的高低，決定著一個人探索征程的長短。所以，教師一定要千方百計地豐富、培養孩子的想象力，為孩子插上想象的翅膀。

四、開展語文課外活動，為學生培養創新能力提供廣闊的天地

大自然的神秘、奇異、豐富、博大，社會生活的廣闊、復雜，都應該走進孩子的內心，讓孩子有一個遐想的根基。通過個體與個體、個體與群體、群體與群體之間外向學習方法方式的交流，培養學生獨立思考、商討問題、解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用，拓寬學生的知識面。以閱讀課內外讀物為主，并讓學生積累摘抄，依據教材對學生進行寫作訓練，組織學生編寫劇本，實地采訪和調查，對學習內容進行小結等。組織學生演講、朗讀、辯論等。依據教材讓學生掌握語文學科基礎知識，并開展研究性學習，讓其始終處于探索性、創造性的環境中，有效地培養他們的創新精神和創新能力，把知識放在問題中、放在現實中，讓他們主動發現、探索，從而促使學生在獲取知識的過程中利用舊知識進行創新活動。

總之，未來的社會是知識經濟和信息化的時代，未來更需要具有創新精神的人才，更需要高素質人才，讓我們每位教師都能為培養出這樣的人才而努力吧！

編輯 張珍珍endprint