英語閱讀教學的模式

李紅艷

摘 要：隨著英語教學改革的深入和新課標的實施，英語閱讀教學的重要性得到普遍的認可，廣大的英語老師對閱讀教學的認識有了一個新的高度，對閱讀教學的研究也越來越關注。對此，我們對英語閱讀教學的興趣越來越濃厚。在查閱、學習了大量的文獻資料后，對英語閱讀教學有了新的認識。

關鍵詞：初中英語；閱讀模式；閱讀理解；閱讀能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-084-01

一、不同閱讀階段的閱讀理解模式

1、采用自上而下模式，側重培養快速閱讀理解能力

自上而下的模式認為閱讀者不必使用全部文本中的提示，他們在文章中挑選足夠的信息來作出預測，用他們自己的經驗和有關客觀世界的知識去驗證他們的預測。閱讀是從宏觀上不斷推測和理解閱讀材料的過程。在閱讀中，讀者不斷根據自己原有的知識對文章內容進行假設，推斷、在文章中找出相關信息來驗證自己的推測。按這個模式，學生在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結合自己的已有知識，主動對文章進行積極的思考和擴展。黃文源認為該模式有利有弊，弊在其忽視句法結構，過分強調已有知識的作用。對學生語言基本功不扎實，從而導致閱讀水平和英語綜合運用能力的下降。然而，由于強調整體篇章理解，在閱讀時采取跳躍式搜索，情況等方法。所以，又有利于培養學生的快速閱讀理解能力。

2、采用自下而上模式，側重培養知識綜合運用能力