主題課程背景下的區域活動探討

鄔娟

【摘要】主題課程背景下的區域活動與一般的區域活動具有不同的特性，主題課程背景下的區域活動開展仍然有很多需要解決的問題，針對這些問題制定目標、創設環境、設置內容是解決問題的重要途徑，主題課程背景下區域活動的開展，首先，活動目標的制定需要緊扣主題課程，其次，多元互動及凸顯活動特色的環境也是設計活動需要重點關注的問題。主題課程背景下的區域活動要重視生成的內容，內容的生成是需要與預設相結合的。

【關鍵詞】主題課程 課程背景 區域活動 活動探討

區域活動的主要特征就是強調幼兒的主體性活動，，該活動具有主動活動、自主選擇、相互交流和持續探索的特點，深入課題后，區域活動結合當前主題相關的活動可以幫助區域活動更加自然的融入到主題是的課程中。主題課程背景下的區域活動與一般的區域活動具有不同的特性，指的是教師根據主題活動目標創設與主題相關聯的有目的性的區域活動環境，改環境有助于學生以自己的意愿和能力為前提，通過操作時間進行自主學習，已達到實現主題活動的預設目標的一種特別的活動。當前的主題課程背景下的區域活動具有一些同時存在的相互關聯的問題，教師對活動進行設計時易導致活動區域相對于主題的偏離，提供的材料與主題不符，活動區域中的內容與課程內容不能相輔相成，使得各區域之間的狀態產生割裂。因此，主題課程活動背景下的活動區域受相關活動制定效果的影響。

一、主題課程背景下的區域活動存在的問題

區域活動是學生活動中重要的教育形式之一。是學生一種重要的自主活動形式，根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織學生進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。主題課程背景下的區域活動是指在區域活動中以主題課程為線索，圍繞主題課程進行的區域活動。當前主題課程背景下的區域或活動存在很多問題和誤區。教師對區域活動不當的設計會導致活動區域與主題相脫離，從而影響活動目標的完成。教師對活動材料的篩選不當，所選材料與活動主題關系不大，也是導致區域活動內容與課程內容不能相輔相成，從而造成區域活動的失敗。再者，主題課程背景下的區域活動區域內容之間的割裂，也是阻礙區域活動目標達成的的關鍵因素。這些問題都是影響幼兒獲得與主題課程相關活動經驗，妨礙了主題課堂區域活動教育價值實現的重要因素。

二、主題課程背景下的區域活動相關問題的解決策略

（一）設置教育目標是要緊扣主題

主題課堂下的區域活動是以主題課程為線索，圍繞主題課程進行的區域活動。教師在領會主題課程教育目標的精神時，需以主題課程為主線，緊緊圍繞主題課程展開區域活動的設立，不能發生偏離主題課程的情況。而區域活動的開展需要考慮的還有主題課程學科的特性，不同學科的教育特點和價值也是不同的，在設置主題課程背景下的區域活動目標時需要注意學科特性合理進行設置。學生的興趣和需求也是主題課程背景下的區域活動設置時有必要重點考察的因素。教師可通過對于學生的觀察、詢問和傾聽了解學生的興趣和關注的問題，將區域活動的設置與學生的興趣和發展相結合，完成主題課程下的區域活動的設置。如此設計出來的區域活動才能夠更加吸引孩子，引導孩子積極主動的進行區域活動學習和發展。例如，在“我們在春天里”區域活動的目標制定時，可以嘗試加入觀察記錄的方式，幫助學生感知春天的到來對大自然的影響，春天里人們的勞動，感受人們對于春季的希望，鼓勵學生積極參加到種植樹木花草和郊游踏青等春天的區域活動中，幫助學生感知人與自熱之間的和諧關系。

（二）設置多元互動及能夠凸顯活動主題的區域活動環境

環境對于人類的影響是十分重要的，它是人類的第二任教師，能夠給人類帶來積極影響，使學生在活動中自行感悟活動的目標。一個好的環境可以使學生積極主動的參與到活動中來，而教師和學生是區域環境構建的兩個重要組成部分。圍繞主題課程構建活動環境可以使學生的自主性和主動性得到充分的發揮，促進學生對區域活動主題的理解。一個支持性、開放性、變化性并存的多元互動區域活動，可以在學生學習過程中，充分滿足學生的操作需求。主題墻是主題課程背景下區域活動的特色，也是主題課程系統的重要組成部分，不同背景墻的創立體現了不同課程內容與教學活動，更加促進了學生的創新思考。例如，在“春天”這一主題課程背景下，可以創立“春天的動物”、“春天的食物”等多項欄目，促進學生度區域活動學習的熱愛。

（三）注重預設與活動內容生成相結合

主題課程背景下區域活動的內容設置是以區域活動的目標為前提的，主題活動的預設和生成是同樣重要的。每一個主題都是一個不斷發生的過程，因此，區域活動的內容預設也并不是一成不變的。以延伸活動拓展區域活動，以生成主題開展區域活動，將活動內容與活動預設相結合，可以更好地進行主題課程背景下的區域活動。

結束語

主題課程背景下的區域活動與一般的區域活動具有不同的特性，主題課程背景下的區域和活動的開展仍存在很多問題和誤區。針對問題制定目標、創設環境、設置內容是解決問題的重要條件，金木圍繞主題課程目標開展區域活動，注重將活動內容與預設相結合，對學生選擇探索內容、合作伙伴和學習方式，促進自身的可持續性發展有著積極意義的影響，零落的運用多元化的方法涉及區域活動，能夠使得活動目標的教育價值在最大限度上得以實現。主題背景下的區域活動是學生活動的重要教育形式之一，對學生的各方面能力培養有著良好的影響意義。

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