淺談如何實現高效課堂效果

莫興

摘要：為了提高教育教學質量，都在提倡實施高效課堂，可在農村學校為什么很難實施？要想實現高效課堂，不只是老師觀念要改變，還要多方面的配合支持。

關鍵詞：自主學習 轉變觀念 家長配合 法制到位

【中圖分類號】G622

國家的興旺發達、繁榮昌盛，社會的發展都在于教育，教育的好壞一切在于教育的改革，教育改革的成敗在于是否實施高效課堂，高效課堂的效果存在與諸多因數，要想實現高效課堂，本人認為應具備以下條件：

一、 學者要有自主學習的態度

當今，在農村學校的很多學生，學習態度不端正，有的達到三不動，即：腦不動、口不動、手不動，并且不聽任課教師的管教，想想他們的知識文化會提高嗎？教學質量會提高嗎？

作為學者要想獲得更多的知識文化，有一個好的前途，就必須有一顆積極向上心態。良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質量的重要條件之一。學者是否養成良好的學習習慣，對學者的全面發展發生有著深刻的影響。學者從小培養形成良好的學習習慣，有助于今后學習能力的提高。

因此學者應該做到：不管是在學習過程中還是在日常生活中，都要有意無意地把萬事萬物與自身學習的知識聯系起來。一心向學的人善于利用時間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用。如：課前能提前預習，課堂上專心聽講，積極思考，積極參加課堂活動，當一堂課結束休息時，他們就會利用這段時間熟記本節課所學的知識概要，學會善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調到與學習相關的問題上去，直接或間接地達到學習的效果。學習過程中必須緊緊圍繞學習內容，一切與學習相悖的事情都應該盡量避免；全神貫注 上課要全神貫注地聽，作業要認認真真地做。學會制定合理的學習計劃，一個科學合理的學習計劃，能使學者定時定量地學習，按時規定的時間內完成一定量的學習內容。要想擁有優異而穩定的學習成績，就必須堅定不移、不打折扣地去執行學習計劃，養成定時定量完成學習計劃的學習習慣。

二、 師者要改變教學觀念

作為站在講臺上的第一線教師，要想提高自己的教學質量，教學觀念一定要改變。教學過程中是否有所作為，完全取決于教師的思想觀念，取決于任課教師對科目內容的了解情況與專業情況。在實際教學活動的過程中，要想提高自己的教學水平能力，并不是一朝一夕的事，而是教師在長期的教學實踐中慢慢摸索出來，通過親身體驗和主動建構起來的。教師的“價值取向”在教學過程中起著非常重要的作用，有什么樣的“價值取向”就有什么樣的“教學觀念”。比如說，教師若以學生全面發展為自己教學的價值取向，他就會為學生發展而設計教學，課堂上就能充分發揮學生的主體性，在師生和生生互動中能激發學生的主動性和創造性；他也會突破學科的障礙，在課堂上滲透價值、情感、態度和意志的教育，注重學生科學精神和人文精神的培養。相反，教師若以期末考試成績作為自己教學的價值取向，他就會以“教”為中心，設計教學，課堂上雖然偶爾有一些啟發式教學和探究活動，但基本上以“滿堂灌”為主，以能否解題作為評價標準，雖然教師知道這對學生的終身發展不利，但由于上級領導總是拿學生的期末考試成績，小考成績，中考、高考上線率來衡量一個教師的教育教學能力水平，因而多數教師也顧不上那么多了。事實上，后者正是目前教師價值取向的主流，同時也暗示著改變教師教學觀念將是一件非常艱巨的任務；但另一方面也為我們這次新課程改革提供了一個有效的“突破口”。作為教師要想提高自己的教學能力水平，不能老靠自己去摸索、尋找；還要學習一些成功人士與教育專家的經驗，利用他們的經驗、教法大膽去實踐、探究。

三、 監者要起到監督作用

隨著社會與經濟的不斷發展，對人才的需求量愈來愈大，對勞動者的素質要求越來越高。因此，作為家長一定時刻關注孩子的成長過程，使得他們健健康康、快快樂樂的成長。家長只有盡到自己的義務與責任，才得到孩子的尊重與理解。當今社會很多家長認為教育孩子是教師的責任義務，孩子的好壞與教師的教育有關，一旦孩子有什么壞習慣或做錯什么事，總是說老師是怎么樣教的，不考慮自己是怎樣教育孩子的！家長是孩子的第一任教師，孩子的成長與未來都與家長的教育及家庭環境有很大的關系，很多家長孩子一出生就出去打工了，把孩子丟給爺爺奶奶、姥姥姥爺，讓他們撫養管教。大家都知道隔代教育對孩子的成長有很大的影響，爺爺奶奶、姥姥姥爺對晚輩都很溺愛，在精力上嚴重不足，在語言思維上存在代溝，導致大多數長大后的孩子不會自食其力，懶惰，不懂得尊重別人。家長因懂得孩子的教育是學校教育、家庭教育、社會教育 的有機結合體，只有把學校教育、家庭教育、社會教育 的有機結合起來，才能更好的促進孩子健康成長。家長在學生教育工作中的溝通與配合，是營造學校、家庭、社會 三位一體的教育網絡，家長對學校工作的了解、理解和監督，確保各種教育渠道的暢通和 各種教育資源的有效利用，以便更好地培養和教育孩子。 因此作為家長要轉變觀念，擺正位置，提高認識，強化責任。為了我們的孩子命運，學校與家長共同發揮各自的教育優勢，共同塑造好下一代。

四、 法者要無論老少嚴懲不貸

現在的學生基本上是獨生子女或獨兒獨女，在家里成了寵兒，衣來伸手飯來張口，導致有的學子無拘無束，狂妄自大，對家長和老師不懂得尊重，不遵守學校的規章制度，不遵守班級班規，上課不遵守課堂紀律，擾亂課堂紀律，導致課堂教學無法進行下去。雖然我們的教育法、義務教育法、未成年人保護法是我們孩子們的保護傘，保障我們的孩子身心不受傷害，能健健康康、快快樂樂的成長。但有的孩子就借助這個保護傘胡作非為，為了達到自己私利或不合理愿望要求而影響多數人的正常學習與生活。一個班集體里，若有幾個品行極壞、不遵守課堂紀律的學生，那將會影響整個班集體的學習興趣、學習氣氛，還會帶壞一些學生。因此為了保障學校的教學秩序能順利開展，校風校紀良好，大多數孩子能安心的學習，我們應該有一部法律法規去約束要求這部本學生，才能讓大多數孩子健康成長。

總言而之，只靠任課教師思想觀念轉變并付出實際行動，若學生學習觀念不改變，家長不配合，學校領導不作為，就會實現高效課堂，那是不可能的。所以要想真正實施高效課堂，必須要學生、家長、教師、學校、社會、法制等幾方面的配合。