淺析高職院校德育教育工作的新思路

李云飛　王利　王康

摘 要：隨著教育改革的推進，我國的高職教育得到了快速的發展，從而為社會提供了大量的專業人才。在對人才的培養中，德育教育的重要性越來越受眾人注目。本文分析了高職院校德育現狀，并提出了高職院校德育工作的新思路。

關鍵詞：高職院校；德育教育；新思路

【中圖分類號】G711

一、高職院校德育現狀

當前高職院校德育工作主要存在以下問題：

（一）德育思路不清晰。當下，高職院校德育教育的思路多停留在高中教育與大學教育之間，這是由學生層次和德育工作者層次而導致的，大部分高職院校的學生多為高考成績較差或落榜生，他們的知識層次和水平遠沒有達到大學水平，造成這部分學生成績不理想的原因可以總結為兩方面：內因和外因。內因有先天反應較慢、理解能力不強等，也有后天懶惰或自制力不夠等。外因可歸納為家庭經濟和家庭教育，學校教育環境，教師，社會誘因等方面的影響。對于學生自身的發展瓶頸該如何突破以及如何進行再教育，是我們高職院校德育工作面臨的一大困境。另外，大部分高職院校德育隊伍的特點是團隊成員的年齡普遍偏大，多為高中或中專或者是中層干部轉崗而至，致使團隊缺乏創新性。這一現狀是與如今的教育思路相左。

（二）培養目標不明確。普通本科院校培養目標多為學術型，這與其學生層次和承擔的社會責任有關，而高職院校的發展初衷就是為社會培養基層、一線的具有強動手能力和實踐操作本領的中堅骨干力量，再加上其整體知識層次的限制便使高職院校的教育教學目標更加明確。但是，大部分高職院校表面重在培養學生的實踐能力、技能水平，實則是抄襲、借鑒普通本科院校的培養模式，失去了自身的特色，沒有真正做到理論與實踐相結合，去注重學生實踐操作能力的培養。專業方面，大多高職院校采用學分制，卻沒有量化、細化、成果化實踐課程，有也只是“閉門造車”，教學目的與社會需求相脫節；德育方面，沒有因材施教，只是一味地管理、說教和壓制學生，更有甚者是禁錮學生思想，做到大事不出小事不犯就行，并不注重激發學生愛國、愛集體的意識，反而逆反情緒高漲，以致于價值觀、世界觀嚴重扭曲。

（三）德育隊伍建設不完善。德育隊伍是完成高職教育教學任務，實現高職培養目標的決定力量和保證，也關系到學生切身利益，更關系到國家經濟建設和發展速度。德育工作者往往被稱為“教輔人員”，專職德育工作者大多為本校留校生或外校應屆畢業生，雖有部分年輕同志求真務實，開拓創新，做出了不錯的成績，但團隊整體流失、流動快，造成德育隊伍不成熟，積淀少，不穩定。

（四）德育內容和方法不能與時俱進。當前德育效果不佳的一個主要原因就是高職院校德育工作內容的滯后。許多時候并沒有實質性的舉措，更多地則是小題大作，內容空泛，空頭口號多，籠統說教多。很多院校仍停留在老式的管理教育模式中，主要因高職院校德育工作隊伍建設教育觀念陳舊，不能很好的與國家、國際形勢相結合，沒有根據高職院校學生自身特點實施德育更新。

二、高職院校德育工作的新思路

（一）打開思路，積極創新。德育——思想政治教育，不能完全傳承，如若不能只會走上禁錮思想，培養無創新能力的人，德育應結合當前世情、實情根據自身發展情況，在繼承的基礎上適當創新、時刻創新。打開德育教育的思路，將高職院校人才培養目標與國家發展戰略相結合，制定中長期人才培養方案，首先從德育教育著手，要時刻銘記培養什么樣的人才，為什么樣的社會服務，怎樣更好的服務等觀念。

（二）整合德育隊伍。德育隊伍建設關系到德育教育的成敗和效果，德育教育者是德育教育的動力和源泉，建立一支高水平、高素質的德育隊伍應該從以下幾方面做起：首先，優化人員結構，人員配備是關鍵，要改變當前大多高職院校德育工作中的超大量留校生情況，不斷引進高學歷、具有實踐經驗的人員，嚴格按照“政治堅定、品德優良、業務精煉、思路明確、敢于創新”的要求，建立一支相對穩定、充滿活力、專兼結合的高水平德育隊伍；其次，建立健全的培訓機制，及時給德育隊伍“充電”，定期培訓，分享經驗，不斷提高德育工作者的理論知識、學歷層次和管理水平。

（三）良好的德育氛圍是關鍵。校園文化作為學校德育創新的重要福地，是學校德育環境中十分重要的組成部分，也是高校德育工作的托平。今天，處于開放式、社會化的校園文化呈現出“創新性、傳承性、公眾性、先鋒性、兼容性、個性化與民主化”的特點。市場經濟環境下開放式的校園文化建設，不僅要充分認識其重要意義，更要根據時代發展、區域經濟要求及辦學特色對校園文化的影響和要求，將德育內容融入豐富多彩的校園文化活動中。良好的校園文化不僅有校風建設，而且有獨特的文化建設，包括班級文化、宿舍文化和課堂文化。此外，建立師生間良好的關系，以情動人，為德育工作鋪平道路。

（四）疏通渠道、融入其中。以往德育教育大多為填堵式，如同水流，流速越慢積沙越多，隨之導致潰堤，直接方法就是填堵，而越填堵壩堤越高就越容易潰堤。所謂治水之本在于“通”，只有將渠道不斷的疏通才能提高水流速度，水流加快積沙就少，積沙少也就不容易潰堤。德育工作是個系統性工作，不要哪里出問題就管哪里，要抓住學生思想主流并引導其健康發展；不要怕學生思想活躍，要順其發展；不要閉門造車，要結合當前情況推動其走向正軌；更不要遏止、打擊和孤立學生，要提倡積極創新，敢于創新，引導學生融入到各項工作中去，要給學生找到興趣的機會，更要幫助學生實現夢想，因材施教，倡導多元化發展；支持并解決學生實際困難。用行動引導學生，用心關愛學生，用真情感化學生。

三、結語

德育工作千頭萬緒，關系重大，我們只有找準一條主線，不斷改進，不斷地打開思路積極創新，整合團隊，疏通渠道，融入其中，以團學工作為依托，營造良好的德育氛圍，改善校園文化環境，形成被動學習與主動學習之間，強制管理與自我管理之間，單一學習與多元全面學習之間，“師—生”之間學習與“師—生—生”之間學習的有效轉變。

參考文獻：

[1]吳海霞. 高職院校德育教育存在的問題及解決對策[J]. 銅陵職業技術學院學報，2012，02：74-75+77.

[2]楊銳. 高職院校德育教育的思考[J]. 科技資訊，2014，35：231.