談高等教育中實(shí)踐教學(xué)的師生互動(dòng)

李曉華

摘 要：師生互動(dòng)的教學(xué)過程，就是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最好途徑之一。本文通過對(duì)專題實(shí)踐教學(xué)課程的過程中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，總結(jié)了啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、積極參與實(shí)踐教學(xué)等方面的教學(xué)方法。高等教育中實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)理論研究的重要補(bǔ)充和互動(dòng)，也是師生互動(dòng)效果最為顯著的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高等教育；實(shí)踐教學(xué)；師生互動(dòng)

在高校構(gòu)建的各種課程體系中，實(shí)踐教學(xué)以其獨(dú)特的形式、靈活多樣的姿態(tài)受到了學(xué)生和教師的廣泛關(guān)注。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，然而細(xì)化到具體的課題，實(shí)踐教學(xué)更需要發(fā)揮師生互動(dòng)的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)相長、實(shí)施素質(zhì)教育。

1 引導(dǎo)者的角色定位

在實(shí)踐教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者需要為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)的主題。明確主題后，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)以往的知識(shí)儲(chǔ)備來展開聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)式的討論和辨析。結(jié)合中外品牌的專題研究這門課程，將不同的品牌指派給不同的小組分頭進(jìn)行專題調(diào)研。

通過對(duì)中外品牌的講解，比如國內(nèi)的手表市場可劃分為中、高及低檔，而中高檔手表多為進(jìn)口品牌。隨著人們?cè)絹碓街匾暿直淼难b飾作用，有些消費(fèi)者寧愿多花一些錢購買防震、防水等性能較好的中高檔手表。因此，近年進(jìn)口表銷售呈現(xiàn)上升趨勢。其次，款式新穎、質(zhì)量穩(wěn)定、價(jià)格適中的國內(nèi)著名品牌也深受消費(fèi)者歡迎。而低檔手表如國產(chǎn)電子表的銷售比較穩(wěn)定，由于價(jià)廉物美，受到學(xué)生以及低收入者的青睞。一番指引式的鋪墊，學(xué)生會(huì)對(duì)行業(yè)情況有一個(gè)基本的了解和掌握，接下來讓他們切入具體的手表品牌研究就有了明確的方向和認(rèn)知。

2 師生互動(dòng)的積極開展

課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，同時(shí)實(shí)踐調(diào)研中掌控好完成指定目標(biāo)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和品牌研究報(bào)告的質(zhì)量。師生互動(dòng)的能量潛移默化地引導(dǎo)著學(xué)生的積極性和熱情，這些足以令他們?cè)谔魬?zhàn)和探索中不斷地增強(qiáng)自身的能力。

2.1 課堂上積極討論

學(xué)生在積極地討論中如數(shù)家珍地為手表品牌書寫著長長的名單：目前內(nèi)地市場上，國產(chǎn)和進(jìn)口的手表品牌大約有200多個(gè)，其中進(jìn)口品牌60多個(gè)，進(jìn)口品牌有：歐米茄、雷達(dá)、浪琴、勞力士、天梭、Swatch、帝舵、梅花、英納格、西鐵城等；國產(chǎn)品牌有飛亞達(dá)、依波、羅西尼、天王、寶時(shí)捷、精鐵時(shí)等。教師在其中可隨機(jī)加入這些小組中傾聽、發(fā)言、贊許、提出建議等。即時(shí)的師生互動(dòng)讓信息的溝通雙向流動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)不再是生硬的，各大品牌就像我們平時(shí)談?wù)摰拿餍且粯涌捎H可愛！

2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)的掌控

實(shí)踐環(huán)節(jié)上一定要有具體明確的要求，以便于學(xué)生知道自己要完成那些目標(biāo)。比如要求每個(gè)成員五個(gè)樣本調(diào)研，每位同學(xué)要分別敘述自己調(diào)研所獲得的信息，經(jīng)過小組研討，再綜述。注意結(jié)合課堂所講和課題要求，深度挖掘品牌的核心價(jià)值、發(fā)展態(tài)勢、品牌傳播等相關(guān)問題，可圖文并茂多種形式表現(xiàn)。注重團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作，小組分工要體現(xiàn)出個(gè)人的承擔(dān)與團(tuán)隊(duì)的研討。通過對(duì)品牌的實(shí)踐調(diào)研讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)生活，展開了對(duì)長輩、對(duì)鄰居、對(duì)消費(fèi)者、對(duì)品牌店面進(jìn)行調(diào)研的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生通過實(shí)踐調(diào)查，了解到為推廣“冬季戀歌”限量腕表，Swatch和國內(nèi)領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)視頻廣告分發(fā)商百度TV進(jìn)行了一輪深度合作，不僅創(chuàng)新出了獨(dú)特的“邀請(qǐng)-發(fā)送限量預(yù)約券-數(shù)據(jù)庫營銷跟進(jìn)”營銷模式，還在淘寶等熱門網(wǎng)購站點(diǎn)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直營店。Swatch品牌通過企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)現(xiàn)，目前的網(wǎng)絡(luò)營銷都處在整合資源階段，品牌企業(yè)正在努力的方向是將消費(fèi)者從之前的單純接受信息者演變?yōu)榛?dòng)交流者，吸引參與，吸引體驗(yàn)，通過這樣的努力，目的很明顯，在于提升忠誠度。所以，對(duì)于Swatch網(wǎng)絡(luò)營銷來說，從兩個(gè)角度思考，一是如何整合舊有資源，令舊有資源條件下的消費(fèi)者開始接受新的傳播方式；二是尋找更多的方式令消費(fèi)者在新的傳播方式中培養(yǎng)交流習(xí)慣，建立穩(wěn)固的消費(fèi)群體。在Web2.0的個(gè)性化和信息自主權(quán)的條件下，Swatch增進(jìn)消費(fèi)者自主性，更多地去開發(fā)品牌或產(chǎn)品本身與網(wǎng)絡(luò)營銷之間密切聯(lián)系的契合。

在學(xué)生對(duì)市場的實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，需經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作提交研究報(bào)告的一份。教師在這期間進(jìn)一步參與其中，給予每一組的調(diào)研報(bào)告提出修改意見和鼓勵(lì)。把小組研究報(bào)告最認(rèn)真質(zhì)量最高的一份最為典型給予表揚(yáng)，并以E-mail的形式發(fā)給班級(jí)其他小組，一方面激勵(lì)大家可以做的更好，一方面也給予全班同學(xué)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)以資共同成長。每每到此環(huán)節(jié)，都能看到很多同學(xué)躍躍欲試，三番四次地發(fā)郵件請(qǐng)求老師的進(jìn)一步指導(dǎo)，教師和學(xué)生常常樂在其中，以文會(huì)友、以思想的碰撞和交流為對(duì)彼此最為尊重的表達(dá)方式，往往樂此不疲，幸事一樁！

在小組協(xié)作的過程中，學(xué)生通常以五人左右形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和分配資源以達(dá)到更有實(shí)效的專題調(diào)研。該小組整體分工明晰，五個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)五個(gè)方向，從收集二手資料到一手資料的調(diào)研，從完成任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)到通力協(xié)作，從中外品牌研究報(bào)告的第一稿到第二稿的修訂完成，充分顯示了：小組協(xié)作不但大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐的能力，而且也展示了他們具備一定的協(xié)調(diào)合作能力。并通過這樣的實(shí)踐調(diào)研任務(wù)的順利完成，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)之間的緊密合作和聯(lián)系。師生之間的交流，進(jìn)一步促進(jìn)了教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的思考，使得科研有了一定的基石。有利于增添品牌教學(xué)的實(shí)踐性，促進(jìn)資源共享，教學(xué)和科研互補(bǔ)。

3 師生互動(dòng)的思考

首先，教師應(yīng)做好對(duì)具體課題的安排和知識(shí)點(diǎn)的講解引導(dǎo)。教師指定的課題要在學(xué)生所能夠觸及到的范圍之內(nèi)，在實(shí)踐教學(xué)課堂上中，教師應(yīng)先將相關(guān)理論講解鋪墊，學(xué)生才能有明確的目標(biāo)，才有實(shí)踐調(diào)研操作的可能性。這是師生互動(dòng)的第一步。

其次，教師與學(xué)生在課堂上網(wǎng)絡(luò)上多方面互動(dòng)交流，這是關(guān)鍵！教師不定時(shí)在學(xué)生身邊指導(dǎo)交流，給予學(xué)生開展自我能力的足夠空間，需要和教師互動(dòng)時(shí)又可很便捷地尋找到幫助。完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)時(shí)就會(huì)有條不紊地展開分工協(xié)作，完成指定的品牌研究報(bào)告。同時(shí)，通過一稿二稿的比較可快速提升自我的約束力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作！

最后，教師針對(duì)性地交流讓學(xué)生感覺到得到了重視。最愉快的學(xué)習(xí)過程莫過于充滿樂趣和學(xué)習(xí)過程得到重視！