上海春季高考招生現(xiàn)狀調(diào)查

曹權(quán)

【摘要】在回顧國(guó)內(nèi)春季高考招生（下簡(jiǎn)稱(chēng)春招）概狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)調(diào)查了上海市2001年至2015年15次春招的情況，并對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析， 得出目前國(guó)內(nèi)春招的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，并提出了幾點(diǎn)建議， 供有關(guān)部門(mén)參考。

【關(guān)鍵詞】春季高考招生 ?上海春招 ?現(xiàn)狀 ?高考改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0005-02

一、國(guó)內(nèi)春招概狀

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的高考只有一次夏考，往往限制了人才的合理選拔。從1999年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)有幾個(gè)省、市開(kāi)始進(jìn)行春季高考的改革，探索改變"一考定終身"的教育困境。

1999年底北京的春考報(bào)名啟動(dòng)開(kāi)始，2006年北京宣布暫停春季高考，直至今日。從2000年起，上海市增加了普通高校春季招生考試，從此形成普通高校每年有“兩次考試、兩次招生”的新模式，雖遭遇起伏，上海市的春季高考至今仍在舉行; 天津市從1999年開(kāi)始舉行春季普通高校招生統(tǒng)一考試，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。安徽省2000年第一年進(jìn)行春季高考，堅(jiān)持5年后取消春季高考。內(nèi)蒙古自治區(qū)從2001年開(kāi)始試行嘗試春季高考，2004年叫停春季高考。山東省從2012年組織首次春季高考，開(kāi)始探索教育新途徑，從2014年開(kāi)始，山東春季高考將分兩次開(kāi)始[1-4]。

二、上海市春招現(xiàn)狀

2000年前后，國(guó)內(nèi)不少省市都設(shè)立了春季高考制度。但因報(bào)考與招生情況不佳，內(nèi)蒙古、安徽、北京等地因各自的原因相繼停止了春季高考，上海成為國(guó)內(nèi)僅有的始終保留春季高考的城市。

從2001首次進(jìn)行春招，到剛剛結(jié)束的2015年的春季高考，上海的春招已走過(guò)15個(gè)年頭。盡管這一路有些起伏，如2013年和2014年，上海參與春季高考的高校僅剩5所和8所，招生計(jì)劃數(shù)分別為260人和488人，僅為秋季高考招生人數(shù)的“零頭”，考生規(guī)模也從2006年的1.2萬(wàn)人縮減到2011年的3000多人，到了2014年，報(bào)名者僅為966人，但這些都沒(méi)有動(dòng)搖上海對(duì)春招的執(zhí)著。作為國(guó)家高考招生改革試點(diǎn)的上海，其之所以堅(jiān)持推進(jìn)春季高考，一方面希望為考生提供多次高考選擇機(jī)會(huì)，另一方面希望通過(guò)這塊‘試驗(yàn)田為上海秋季高考考試及招生改革積累經(jīng)驗(yàn)。在走過(guò)2014年的低潮后，上海市2015年的春考方案出現(xiàn)了不少新變化，包括允許普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生參加考試，積極探索一名考生同時(shí)被兩所高校錄取的招生模式，招生院校由8所增加到22所，計(jì)劃招生數(shù)由270人增加為1640人，猛增5倍多。

三、目前春招模式的優(yōu)缺點(diǎn)

春季高考與傳統(tǒng)的夏季高考不同，高校有了更多的自主權(quán)，考生也有了更多的選擇權(quán)。增加春季高考，改變了“一考定終身”的現(xiàn)狀，減少了一次高考對(duì)考生的壓力，給考生提供了更多的接受高等教育的機(jī)會(huì)，也鼓勵(lì)一部分社會(huì)青年繼續(xù)深造，延緩社會(huì)就業(yè)的壓力，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了高校加快教學(xué)和管理等方面的改革。

但從目前國(guó)內(nèi)春招的現(xiàn)狀看，引入春招的初衷并沒(méi)有被社會(huì)完全認(rèn)同，這也是春招在某些地方難以繼續(xù)的重要原因。目前的春招模式存在以下不足：

1.春招生源單一，主要為復(fù)讀生。隨著夏季考試錄取率提高，落榜生減少，報(bào)考春季高考的學(xué)生自然減少。此外，春季高考常被打上“落榜生高考”的標(biāo)簽，也導(dǎo)致些一學(xué)生不愿意參加春考，許多參加春考的考生往往將其作為“模擬考”，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)水平。這也是上海2015年春招首次對(duì)普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放的原因。

2.參與春招的高校和專(zhuān)業(yè)缺少力。一方面春考生源單一，好的高校很難獲取需要的學(xué)生，對(duì)春招熱情不足;另一方面，參加春考的學(xué)生期等好的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，對(duì)目前參與的普通高校，特別是高職（專(zhuān)科）類(lèi)學(xué)校不太認(rèn)同，造成春招的錄取率有逐年下降的趨勢(shì)。上海市14年春招錄取情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)：本科院校一般都能完成招生任務(wù)，而高職類(lèi)院校很難完成招生指標(biāo)。這也是為什么好多高職院校退出春招的主要原因。2015年上海春招的另一個(gè)亮點(diǎn)就是招生院校由2014年的8所增加到22所，其中不乏一些部屬和市屬重點(diǎn)高校，大大增加了春招的吸引力。

3.春招對(duì)高校的吸引力不高。一些高校參加春季高考，往往被視為學(xué)校在“為改革作貢獻(xiàn)”。不是作為學(xué)校選擇生源的機(jī)會(huì)，而被視作一種負(fù)擔(dān)。正是由于春季入學(xué)學(xué)生人數(shù)不多、成本較高，許多學(xué)校考慮再三，最終選擇放棄春季招生。這也是教育主管部門(mén)在春招政策制訂方面需要解決在一個(gè)重要問(wèn)題。

四、目前春招現(xiàn)狀給我們的啟示

盡管春招在執(zhí)行過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，但作為教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，其重要意義毋庸置疑，因此上海市一直堅(jiān)持春招、探索最合理的春招模式。

從對(duì)國(guó)內(nèi)春招的現(xiàn)狀分析，有幾點(diǎn)是必須注意的：

1.目前春招的對(duì)象只針對(duì)落榜生、往屆生等，限制應(yīng)屆高中生，隨著高中畢業(yè)生源的減少和高考錄取率的增加，春招生源勢(shì)必進(jìn)一步萎縮，從而影響春招的施行。在現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的背景下，是否可以將中專(zhuān)、高職的部分生源納入招考對(duì)象，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)、本對(duì)接，值得思考和嘗試。

2.提供春招的專(zhuān)業(yè)應(yīng)有吸引力。由于目前春招提供的專(zhuān)業(yè)相對(duì)夏考，選擇面少，專(zhuān)業(yè)不熱門(mén)，很難吸引考生，培養(yǎng)模式也與夏季招生一致，從而降低了春招的錄取率。因此提供熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式也是改變目前春招窘態(tài)的一個(gè)重要方面。

3.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式要考慮考生的經(jīng)濟(jì)承受能力。從本次統(tǒng)計(jì)看，許多高校春季招生大多采用中外聯(lián)合培養(yǎng)模式，這樣就大大提高了學(xué)生的上學(xué)成本，這也是影響春招錄取率一個(gè)重要方面。因此，在提供春招志業(yè)時(shí)，要合理安排的培養(yǎng)形式，盡量將傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和中外合作培養(yǎng)模式結(jié)合起來(lái)，讓不同經(jīng)濟(jì)條件的考生有一個(gè)選擇余地。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊東.“春季高考”實(shí)施六年述評(píng)[J].上海教育科研， 2006，（2）.

[2]孫大勝，毛素梅， 朱仁健， 解石雯. 春招生，一路走來(lái)不平坦[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2002，14.

[3]熊丙奇.春季高考出路何在[J]. 教育與職業(yè)， 2009，（1）.

[4]李立峰.上海高考改革三十年述論[J]. 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)， 2009，（5）.endprint