新手教師的“生氣”情緒及其調適*

孫彩霞++靳玉樂

摘 要新手教師的“生氣”情緒是形塑教師從教信念、身份認同、專業承諾、師生情誼與教學互動形態等維度的關鍵性因素。傳統師道文化、面子、權威、制度規約、教學經驗、教師修為等是教師“生氣”情緒的根本原因。新手教師調適“生氣”情緒的途徑則有：讀懂學生心理，拉近師生關系；尋求家長的支持與協助，共同培育學生；通過專家教師的點撥與引領，提升專業技能。

關鍵詞新手教師 師生互動 生氣

隨著教育改革的推進與深化，關注學校變革中的文化重建[1]、師生主體的情感歸屬，營造支持性、合作性、創新性的工作環境已成為改進學校，優化教學的重要途徑。然而，新手教師剛剛從象牙塔步入教學場景中，面對鮮活的學生、工作的壓力、身份的轉變、環境的適應、經驗的不足等問題，常會感到疏遠、孤苦、陌生、恐慌、無奈甚至是失望，加之，教育變革中“以生為本”理念的深入人心，實踐中的“師道”總受到學生、家長的懷疑甚至是挑戰，日常工作管理事務中師生間的權力博弈也相當激烈，“生氣”已成為新手教師體驗到的主要情緒之一。當教師經歷過這些生氣情緒后，有的教師越挫越勇；有的教師選擇逃避；有的教師懷疑自己是否適合做老師；有的教師抱怨師范教育與課程改革的不切實際；也有的教師仍在掙扎，繼續探尋出路。因此，如何化解并正確地調適新手教師的“生氣”情緒，幫助教師正確理解、詮釋“生氣”情緒，活化新手教師的發展動力，就成為教育者和學校變革必須重視的問題。……