高中政治課教學設計初探

劉帥　孟祥標

[摘 要]以經濟常識新教材中《存款儲蓄和商業銀行》一課的教學為例，結合教學實踐，詳細地闡述了在新課程背景下如何進行新授課的教學設計。

[關鍵詞]新課程 高中政治 課堂教學設計

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160080

新課程改革要求高中教育確立以學生發展為本的基本理念，注重培養學生的創新精神、實踐能力、人文素養、環境意識，倡導自主學習、樂于探究、交流與合作的學習方式，強調學生應能主動提出問題，積極思考，相互交流，合作探究，最終發現和掌握相應的原理和結論。作為新課改背景下的教師，筆者更關注如何將這些新課改的理念貫徹到教育教學實踐中。下面就結合經濟常識中《儲蓄存款和商業銀行》一課的教學，談談在政治教學設計中筆者踐行新課程理念的體會。

一、課堂教學設計的基本思路

新課改的課堂教學依然要落實知識、能力和情感態度價值觀三方面的目標。傳統教學主要以灌輸為主，采用“填鴨式”教學，而新課改則倡導充分發揮學生主體作用的探究式學習。因此，設計《儲蓄存款和商業銀行》的教學時筆者首先擺正了師生關系，堅持“教師為主導、學生為主體”的原則，把學生的具體情況作為教學設計的出發點。其次，充分地研讀課標、教材，根據學生的實際確定教學目標，將教材從教師手中的“教本”向學生手中的“學本”過渡。最后，根據教學目標和學生認知規律，將教學過程設計成兩大部分。……