淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

任展謀

淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

任展謀

摘 要：文章從義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)實踐出發(fā)，闡述有效教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中的實施，及其數(shù)學(xué)課程實施有效教學(xué)的特征，關(guān)注初中數(shù)學(xué)課程實施有效教學(xué)不容忽視的幾個問題，以此為有效教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；實施

《咸陽市中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》中明確指出：“有效教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得最大的發(fā)展。為了將有效教學(xué)落實到教學(xué)工作的全過程，不斷提高教學(xué)工作的針對性和實效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。”初中階段的學(xué)生正是人生成長的黃金時期，也是知識豐富與增長的關(guān)鍵時期，對于初中數(shù)學(xué)課堂來說，如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣等培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)教學(xué)活動等，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，并從有效備課、有效上課、有效教研、有效習(xí)題講練、有效輔導(dǎo)等方面著手，扎實有效的落實教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的意義。

一、有效教學(xué)的特征

教學(xué)的有效性不是僅談理論而已，而是要落實在教學(xué)活動的過程中，特別是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課程是學(xué)生義務(wù)教育階段非常重要的基礎(chǔ)課程之一，也是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要路徑，在教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)，事實上就是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，及其學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成對自己成長的意義，而學(xué)習(xí)目標(biāo)也是符合自己的學(xué)習(xí)實際，并為自己的發(fā)展帶有指引性。并在教學(xué)落實過程中，可依據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展且具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的理性思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考和深度理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價值，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。另外，在教學(xué)過程中能夠使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的認(rèn)識和理解，緊跟教師的教學(xué)步驟，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，形成對該事物（知識）的整體認(rèn)識，讓學(xué)生的思維能力得到多元化發(fā)展與培養(yǎng)，在課余學(xué)習(xí)中能夠遷移知識，舉一反三，靈活貫通，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所提高，并能發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。而這些都是有效教學(xué)過程中的最突出的教學(xué)表現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在新課程背景下實施有效教學(xué)，既有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)，并對有教學(xué)具有非常重要的促進(jìn)作用。

二、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實施

在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程實施有效教學(xué)，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生思維能力、分析問題能力、探究問題能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展，就必須通過有效的實施步驟進(jìn)行，而在有效教學(xué)的實施過程中重點要從以下幾個方面著手：

其一、教學(xué)目標(biāo)確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重要指引，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上敘寫四要素：教師主導(dǎo)式的學(xué)生主體活動，學(xué)習(xí)主體的做什么、怎么做，良好的學(xué)習(xí)情境與條件，最優(yōu)化的學(xué)習(xí)活動與方法。

其二、教學(xué)材料的處理。教學(xué)注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重現(xiàn)代新知識，加強(qiáng)知識與生活實際的聯(lián)系，注重發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識。用教材而不是教教材。“吃透”教材是教師要發(fā)掘教材所蘊(yùn)含的意義，熟知教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計，把握教材的知識內(nèi)容。

其三、教學(xué)行為。數(shù)學(xué)教學(xué)要著眼于呈現(xiàn)知識和演示技能的行為，可順利完成教學(xué)過程的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主活動，自主探究的能力，并適時進(jìn)行教師輔導(dǎo)，以積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)化為主動有效的行為，把目標(biāo)落實在行為中。

其四、教學(xué)過程的設(shè)計。

教學(xué)的過程是教學(xué)的主體部分，也是完成教學(xué)的關(guān)鍵所在，而在有效教學(xué)的指引下，在教學(xué)過程的實施中，應(yīng)從以下幾個步驟進(jìn)行，以導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境；講授新課——動態(tài)生成；鞏固練習(xí)——問題探究；歸納小結(jié)——批判反思；作業(yè)布置——拓展學(xué)習(xí)。并細(xì)化教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，是教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，并形成系統(tǒng)化的教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)過程價值的最佳，過程安排的最優(yōu)。

其五、導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計。教學(xué)過程的實施，一定程度取決于導(dǎo)學(xué)案的編寫，新課程理念倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案，有效教學(xué)也倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案，而導(dǎo)學(xué)案編寫一定突出教師的活動、學(xué)生的活動、重難點突破、知識拓展等。切勿進(jìn)行簡單的課本教案、提綱教案、習(xí)題教案、應(yīng)付教案，這與有效教學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

其六、課后反思。美國心理學(xué)家波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思＝成長，我國著名教育家葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”要想實現(xiàn)教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行課后教學(xué)反思，完善教學(xué)的實施過程，查漏補(bǔ)缺，及時修正，而這也是教師專業(yè)成長與有效教學(xué)的重要策略。

其七、教學(xué)的反饋。教學(xué)反饋是對教學(xué)的有效檢驗，教學(xué)實施是否科學(xué)合理，學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握情況如何，學(xué)生的知識點理解狀況等，均可以通過數(shù)學(xué)的教學(xué)反饋來實施，在教學(xué)過程中務(wù)必關(guān)注教學(xué)反饋，及時的修正落實，以此來提高教學(xué)的有效性。

三、有效教學(xué)不容忽視的幾個問題

其一就是有效教學(xué)不是否認(rèn)以往教學(xué)的非有效性，它是教學(xué)的進(jìn)一步深化與優(yōu)化，也是關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展與知識拓展的重要措施，是新課程背景下基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效策略，并對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)具有非常重要的促進(jìn)作用。

其二就是有效教學(xué)實施不是簡單的教學(xué)設(shè)計，簡單的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，它的關(guān)注點不是在教學(xué)的過程中，而在貫穿于整個教學(xué)，及其教學(xué)的結(jié)果呈現(xiàn)，以最優(yōu)化的方式，達(dá)到教學(xué)價值的最佳。

其三就是有效教學(xué)更關(guān)注于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體能動性，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力及其學(xué)習(xí)效率的提高，通過有效的過程與措施，力求達(dá)到有效的結(jié)果與實現(xiàn)，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁華玲.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語有效教學(xué)策略的研究[D]天津師范大學(xué)，2007.

作者單位：（陜西咸陽市乾縣三姓初中）