淺談高一英語銜接教學

楊燕

【摘要】學生剛入高一，英語上會遇到許多問題，如詞匯量增加，語法難度增大，老師又幾乎完全用英語授課，面對這種突變，使學生感到不知所措。而且學生來自不同的學校班級，原來所學的英語語音、語調也有所差異，很難適應高一英語的學習。高一又是過渡階段，易造成兩級分化，怎樣才能使學生順利完成向高中英語過度呢？高一英語老師應注重培養(yǎng)學生學習英語興趣，激發(fā)學生的求知欲，幫助他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

【關鍵詞】高中英語教學 學習興趣 改革方法 有效學習

引言：高中英語的教學在課程安排、教學內(nèi)容、教學方法以及教學手段，相對于初中英語，都有所提高和改變。然而這種改變，使的一些剛入校的學生感到無所適從，常常抱怨，不能適應高中英語的學習，對學習英語失去了興趣和信心。學生要如何去改變這種情況？作為一名高中英語教師，我在這方面做了一些探索與嘗試，現(xiàn)與大家談談。

一、培養(yǎng)興趣，重樹學好英語的信心

學習興趣，是學生探索知識的巨大動力，對學生來說，只有熱愛才是最好的老師。高中英語的教學，隨著內(nèi)容的增加、學習要求的提高、困難與挫折的不斷出現(xiàn)，如果再加上教師與家長的責罵，不少學生學習英語的興趣就會下降，對學習英語失去信心，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。對于這種情況，教師就必須多下功夫，重樹他們學好英語的信心。首先，認真鉆研教材，深入了解學生，精心設計教學內(nèi)容，用有趣生動的課件，掛圖去激發(fā)學生的積極思維，用形象、富有情趣的語言去撥動學生的心弦；用精彩的教學內(nèi)容去激發(fā)學生的求知欲。其次，課堂上盡量做到多鼓勵、少批評。對表現(xiàn)良好的學生要及時給予表揚。對于進步的學生要給予肯定。讓學生獲得“成功”的快樂。課下多接觸學生，使學生對老師產(chǎn)生親近和信任感。利用一切可能的條件為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。鼓勵學生多參加一些英語活動，如參加學校或者社會上舉辦的英語演講比賽，英語寫作大賽等，以此讓學生得到“自我表現(xiàn)”的機會。逐漸地學生的興趣就提高了。

二、改革教法，滿足學生心理要求

為了使學生上課時對所學內(nèi)容感興趣、注意力集中，教師應該改變傳統(tǒng)教法、創(chuàng)設新的方法，來引導學生，抓著他們的注意力，去完成教學。英語的聽、說、讀、寫訓練很容易搞成簡單化、模式化和重復化的東西，使學生感到枯燥和厭煩。因此，我們就要改革傳統(tǒng)教法，使其富有新的活力，但重要的還是創(chuàng)設新的方法，只有不斷改進教法、做到“適、新、趣”，滿足學生的心理要求，激發(fā)他們的學習熱情，才能取得良好的效果。以朗讀訓練為例，我設計并在教學中采用以下幾種形式：1.一般式——學生朗讀；2.范讀式——教師或學生示范朗讀；3.領讀式——教師或錄音帶領，其余跟讀；4.拉鋸式——把學生分成A、B組，輪流朗讀；5.扮演角色式——由教師和學生分別擔任課文中的不同角色朗讀；6.欣賞式——把課文制成音頻或視頻，讓學生一邊欣賞一邊學習。這些方法交替使用，就會產(chǎn)生一種新奇感，從而得到心理上的滿足。

三、指導學法，幫助學生有效學習

教師指導學生運用正確的學習方法獲取知識，對學生的英語學習至關重要，這不僅能增強學生的學習能力，也可以明顯提高課堂教學的效率。在英語教學中，學法指導就是“教學生學”的重要體現(xiàn)，就是提高學生語言學習能的重要環(huán)節(jié)。學生如何才能高效的學習呢？教師就要適當?shù)慕o予指導和幫助。

1.指導學生養(yǎng)成良好學習習慣。培養(yǎng)學生良好學習習慣可以從以下幾方面做起。第一、課前自學，課前自學是學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎。第二、專心聽課，上課要求學生保持注意力集中，積極思維，有意識識記學習的內(nèi)容。第三、勤記筆記，記筆記的過程就是對信息篩選濃縮的過程。要做好聽課筆記，學生的思維一定要跟著老師走，筆記上體現(xiàn)出重、難點、疑點，便于復習。第四、及時復習，要在學后當天進行復習，可先嘗試回憶，然后對照筆記，記憶所學內(nèi)容。

2.指導學生進行知識整理歸納。學生學知識，要掌握牢固，就要對知識進行梳理和歸納，這有利于知識化零為整，形成體系。英語中講究一種意思多種表達，如在學習問路的話題是，可指導學生自己歸納出問路的幾種問法，方便記憶。

3.指導學生收集錯誤習題。每個學生必須將自己無論是作業(yè)還是考試中所做錯的題目收集整理，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，并注明理由分析。這樣長期堅持下去，平時和臨考前翻看，加深印象，引起重視，會大大減少錯誤率。

總之，高一階段的英語學習有著承上啟下的作用，是為以后英語教學和學習打基礎的。所以，教師要善于鉆研教材，精心設計，努力創(chuàng)新教法。要保護學生學習英語的積極性，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣、正確的學習方法及良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們能充分適應高一英語學習，最終順利地完成初高中英語教學的銜接。

參考文獻：

[1]張宇飛.中小學英語銜接[A].江蘇省教育學會.2006.

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