數學教學研究

劉麗芳

【摘 要】興趣的培養不是一朝一夕培養成的，這需要我們的耐心和愛心。每個孩子的情況都不一樣，有的孩子在幼兒園階段就形成了比較好的學習習慣，學習有了一定的基礎，對于數學學習也有興趣。而有的孩子在幼兒園時就沒有好好學，加上家長們不太重視，這樣的學生是我們教師應該重點關心的對象。

【關鍵詞】數學教學；興趣；形象思維；理解

數學教學中需要重視學生的興趣培養，興趣是最好的老師。只有讓學生們真正學在其中，樂在其中才算是成功的教學。學生的興趣培養需要注意很多環節。首先在孩子一開始接觸我們數學這門學科時，就要讓學生們對于我們的學科有一個正確的認識。“數學不是高深難懂難學的學科，數學是非常有意思好玩的學科”在開展教學一開始就應該讓孩子們明白這一點。

在教學中我們要注意學生們的理解水平和興趣習慣。不同年齡的孩子思維能力當然不一樣，一般剛入一年級的孩子思維還處在形象化階段，理性思維還處于低級階段，對于這些學生我們在教學時應該把課本知識和學生們的日常生活接觸的東西聯系起來教學，這樣就會得到事半功倍的效果。

興趣的培養不是一朝一夕培養成的，這需要我們的耐心和愛心。每個孩子的情況都不一樣，有的孩子在幼兒園階段就形成了比較好學習習慣，學習有了一定的基礎，對于數學學習也有興趣。而有的孩子可能在幼兒園時就沒有好好學，加上家長們不太重視，這樣的學生是我們教師應該重點關心的對象。因為這種孩子如果我們在一開始不能將其引入正確的學習道路上來，將來會很難對其進行教育。因為改掉一個毛病比養成一個好的學習習慣還要難。我們老師要對所有的孩子一視同仁，對于后進生我們要多關心多愛護，我們一直認為沒有笨學生只有不會教學的老師。孩子們不管問的問題多簡單我們也要對其進行耐心的教學，我們在教學中只要發現學生們有不足我們就應該及時給予補習。永遠不要說自己的學生笨之類的話。

想讓學生喜歡上數學，要讓學生喜歡或佩服老師。我們老師不但需要有專業的教學知識，還應該有高尚的師德。專業的知識和高質量的課堂教學來源于我們精心的備課。只有我們課前準備工作做的好，我們在上課時才能在保證完成教學任務基礎上將課堂氣氛搞的輕松愉快。我們在上課時應該注意到學生們的聽課質量，對于那些上課不好好聽講的學生我們要及時給予暗示。我們在上課時還要注意到自己的穿著打扮，我們教師穿衣服應該以大方整潔為標準，應該常換衣服。說話要保證清楚，不應該太快，好的教師在教學時能夠根據講課的難易度調整語速和聲調。要想讓學生們喜歡上我們老師，除了讓學生們被我們專業的知識折服外，還應該讓學生被我們高尚的師德吸引。

學好數學不需要題海戰術，很多學生不喜歡數學，一個很大的原因就是我們讓學生做太多的題。有些孩子連公式和基本原理都沒搞懂就讓學生去做題。我們認為做題的目的是讓學生們更加透徹的理解知識。如果學生們還沒有理解基本的數學知識就讓學生們去做題，這樣會很打擊學生們的學習興趣。我們認為留作業要適當，不要讓作業將孩子美好的童年剝奪了，一個健康快樂的童年比什么都重要。我們在教學時應該注意基礎知識的重點學習，因為在我們小學階段的數學本來就不難，有些孩子即使目前學不會的知識，隨著年齡的增長和思維能力的提高也能理解以前不會的知識。所以我們老師和家長朋友們不要怕哪個孩子將來會不認錢或分不清方向什么的，甚至那些稍微難點的幾何公式也都能理解。我們小學數學的知識除了基礎還是基礎，只要我們老師在教學中讓學生們真正明白了那些基礎知識就行了。當然每個孩子的應試能力是不一樣的，有些孩子愛動腦筋愛動手，而有的孩子不喜歡動腦筋，總喜歡吃現成的，老師出了題就等著老師講答案，這樣的學生我們發現一個就要及時補救一個，這樣的學生如果不改掉這樣的學習壞習慣，成績永遠提高不了。

我們在數學教學中應該讓學生們明白學每一個知識的作用，學生知道了自己為什么學某個知識對提高學生的學習積極性有很大的幫助。比如我們學幾何圖，三角是最堅固和不易變形的圖形，我們在生活中會用到三角的地方很多，我們在蓋房子是會用到三角，還有我們的自行車設計也用的是三角。這樣學生們自己去觀察，學生們自己體會到的知識才真正是自己的知識。我們再講乘法時，先要告訴學生們為什么要學乘法。每個孩子都有掌握先進知識的愿望，我們在讓學生知道知識的重要性后，學生們就會很努力的去學習。

每一名學生都有一顆做優等生甚至考試考第一名的雄心。我們老師應該有一顆善于發現的眼睛，對于學生的優點我們老師應該表揚，不要小看我們一句小小的贊美的話，我們對學生的每一句贊美都是對學生最大的激勵，我們一句“最近表現不錯”就可以讓學生更加努力。每一個學生都有自己擅長的學習方法，有的孩子擅長背，有的孩子能寫，還有的孩子獨立思考能力強。我們老師要發現他們的不同優點，發揚他們的優點。

最后，數學教學可以成為興趣教學，我們在教學中只有將我們的課程講的生動活潑，讓學生們真正沉浸在學習的喜悅中，我們的數學教學才算是成功的教學。小學階段的學生同時又是比較脆弱的，一旦學習興趣受挫，將會很難再培養學習興趣。所以我們在教學時需要注意學生們學習興趣的培養和保持。