小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織

仇曉珠

摘 要：提高小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵在于對英語課堂教學(xué)活動的組織和設(shè)計，有效課堂活動的組織和設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。首先對小學(xué)英語有效課堂活動組織設(shè)計的意義進(jìn)行了簡要分析，然后從多個方面對有效課堂活動的組織設(shè)計策略進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；有效課堂活動；設(shè)計與組織

小學(xué)英語教育可以為孩子將來的成長和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，所以，英語有效課堂活動的組織和設(shè)計則顯得意義重大。我國基礎(chǔ)教育階段的總目標(biāo)是：通過教育培養(yǎng)，使學(xué)生了解基本的語言知識，讓學(xué)生掌握基本的語言技巧。通過對英語課堂教學(xué)活動的組織和設(shè)計，讓學(xué)生積極參與到英語課堂活動中，使其在不知不覺中掌握英語語言的運用習(xí)慣和使用技巧。

一、小學(xué)英語有效課堂活動組織設(shè)計的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真專注的品質(zhì)

對學(xué)生認(rèn)真專注品質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在對學(xué)生注意力的培養(yǎng)上，當(dāng)孩子處于小學(xué)階段時，是培養(yǎng)其注意力的重要時期。在英語教學(xué)過程中，教師通過對有效課堂活動的組織設(shè)計，使學(xué)生認(rèn)真專注地完成自己的課堂任務(wù)，使學(xué)生可以高效地利用課堂時間，長此以往，逐漸使學(xué)生形成認(rèn)真專注的品質(zhì)。通過有效課堂活動的組織設(shè)計，使英語課堂活動豐富多樣，這樣可以使學(xué)生長時間地集中注意力。課堂活動的多樣性是學(xué)生保持專注和興趣的根本，所以，小學(xué)英語教師要以課堂教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，設(shè)計豐富多樣的課堂活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真專注的品質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生探求未知世界的欲望

小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金階段，而在英語教學(xué)過程中，有效課堂活動可以激發(fā)學(xué)生探究未知世界的欲望，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的積累。通過對英語課堂的有效設(shè)計，有助于學(xué)生活躍思維，在課堂教學(xué)中，加之教師的引導(dǎo)，可以極大地增強學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識的積累。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

當(dāng)學(xué)生處于五、六年級的階段時，他們已經(jīng)具有較強的競爭意識，那么教師可以以此為切入點，通過豐富課堂教學(xué)活動，可以使學(xué)生的個人競爭意識有效地轉(zhuǎn)化為集體榮譽意識。在英語課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會針對某一問題進(jìn)行探討交流，為了解決某一問題，每個學(xué)生都會提出自己的看法和觀點，這就使其個人榮譽感在無形中化為了集體榮譽感，而且在小組合作的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力也得到了提升。

4.有利于打造教師專業(yè)素養(yǎng)

通過有效課堂活動組織設(shè)計這一過程，小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)也會得到大幅提升，因為小學(xué)英語有效課堂的組織設(shè)計工作對教師有著很高的要求，首先，英語教師必須具備豐富的專業(yè)教學(xué)理論知識，其次，其必須掌握豐富的教學(xué)手段，這些專業(yè)技能是教師進(jìn)行課堂活動設(shè)計與組織的前提。當(dāng)然，要想進(jìn)行有效課堂活動組織設(shè)計，小學(xué)英語教師除了具備專業(yè)的理論知識與技能之外，還必須對自己的學(xué)生有一個充分的了解，然后有針對性地運用教學(xué)手段，通過有效課堂活動的組織設(shè)計，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。

二、有效課堂活動的組織設(shè)計策略

1.利用小學(xué)時期學(xué)生心理特點進(jìn)行設(shè)計

小學(xué)英語教師在對課堂活動進(jìn)行設(shè)計時，必須考慮到多個方面的因素，首先，英語教學(xué)的課堂活動不能夠超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，而且英語課堂的教學(xué)形式要遵循小學(xué)生的思維特點。在英語課堂上，教師通過對多種教學(xué)方式的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為小學(xué)生的年齡還小，無法長時間地保持注意力，所以，通過課堂活動的組織設(shè)計，充分利用學(xué)生能夠保持注意力的時間，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高。教師也可以利用學(xué)生的思維記憶特點來對英語課堂進(jìn)行組織設(shè)計，因為我們?nèi)祟惔竽X的兩個半球支配著人類不同類型的活動，左側(cè)大腦支配著人類的語言活動，而右側(cè)大腦則支配著我們的記憶活動。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過對課堂活動的組織和設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的大腦活動，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。通過對學(xué)生心理特點的利用，不斷提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過對課堂教學(xué)活動的組織和設(shè)計，可以使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的枯燥，帶著樂趣完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以將要教授的英語知識編入簡短的歌曲之中，也可利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示英語動畫，因為大多數(shù)小學(xué)生都喜歡卡通動畫，通過播放動畫，讓學(xué)生自己按照動畫中的情景進(jìn)行對白，然后再對相關(guān)的英語語法進(jìn)行講解，使學(xué)生在歡聲笑語中完成對知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，小學(xué)英語課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)也可以以日常生活為切入點。例如，在講授“shopping”這一節(jié)時，教師可以在課堂上將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生模擬日常生活中的購物情節(jié)，這些情節(jié)包括購買衣服、購買水果、購買零食等，通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生反復(fù)運用學(xué)到的語言，使其在不知不覺中掌握英語語言的使用技巧和使用習(xí)慣。通過利用情景教學(xué)模式，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得充滿樂趣，這樣也可以有效緩和嚴(yán)肅的課堂氛圍。

3.圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)英語教育應(yīng)以活動為主，通過唱歌、表演、競賽、游戲、畫面和猜謎等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該靈活地運用這些標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而不斷提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過動作的記憶可以讓學(xué)生加深對知識的掌握和記憶。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和記憶所學(xué)的知識比起死記硬背要好得多。教師積極引導(dǎo)學(xué)生手、腦、口并用，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動腦、動口、動手。通過手、腦、口的并用，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，在英語課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多讀、多練，通過多種學(xué)習(xí)手段的運用，使學(xué)生在課堂上可以獨立完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而不斷提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。通過直觀的繪畫使學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合運用所學(xué)知識，形象地記憶課堂所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實際運用能力的提高。進(jìn)行英語歌曲的學(xué)唱，將英語口語訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高。小學(xué)生的英語教學(xué)貼近學(xué)生生活，在生活的場景中變化一種語言形式，用英文對話來還原生活，從生活中來，又回到生活中去，讓語言緊貼生活，讓生活跟隨語言，使學(xué)生認(rèn)識到英語離我們并不遙遠(yuǎn)。小學(xué)生喜歡游戲，利用學(xué)生愛玩的心理組織教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果，這樣，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，不知不覺中學(xué)生完成了教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識和能力的時候，喜歡與人一爭高下，教師應(yīng)該利用學(xué)生的這一心理來組織教學(xué)活動，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又促進(jìn)了學(xué)生語言能力的發(fā)展。

4.利用生活環(huán)境進(jìn)行設(shè)計

每一個學(xué)生的生活背景都會有所不同，不能用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，但是教師可以通過設(shè)計相應(yīng)的生活環(huán)境，豐富學(xué)生的知識面，只有學(xué)生的視野開闊了，學(xué)生的英語水平才會自然而然的提高。例如，生日宴會的情景，設(shè)計學(xué)生和父母一起參加，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識，而且可以促進(jìn)學(xué)生對西方文化的了解。

有效課堂活動的組織和設(shè)計是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，英語教師在對課堂活動進(jìn)行組織和設(shè)計過程中，可以不斷提高其專業(yè)教學(xué)水平，學(xué)生通過在課堂上的學(xué)習(xí)，也可以不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，不斷提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷推動小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

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編輯 王團(tuán)蘭