高中體育課走滑坡路的原因及應(yīng)對措施

袁曉輝

摘 要：進(jìn)入高中以后，體育教學(xué)開始進(jìn)入一個怪圈，體育老師會遇到一種奇怪的體育課現(xiàn)象：隨著年級的升高，上體育課的學(xué)生越來越少，對學(xué)習(xí)的興趣似乎是與日俱增，學(xué)生把越來越多的時間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，對體育課的興趣卻江河日下。體育教學(xué)陷入這樣的困境，筆者經(jīng)過自己的實(shí)踐總結(jié)出了引發(fā)其陷入困境的原因以及相應(yīng)的應(yīng)對措施。在下文中進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育鍛煉；原因；應(yīng)對措施

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

進(jìn)入高中以后，操場上除了做操的時候，很少可以看到有鍛煉的學(xué)生，像中小學(xué)時期那樣有學(xué)生在操場上生龍活虎，興高采烈做著各種游戲的場面再也不復(fù)存在。體育教學(xué)開始進(jìn)入一個怪圈，體育老師會遇到一種奇怪的體育課現(xiàn)象：隨著年級的升高，上體育課的學(xué)生越來越少，對學(xué)習(xí)的興趣似乎是與日俱增，學(xué)生把越來越多的時間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，對體育課的興趣卻江河日下。這樣的現(xiàn)象讓無數(shù)個體育老師傷透腦筋，卻又無計可施，只能嘆一句“都是應(yīng)試教育惹的禍”。可是真的只是應(yīng)試教育的惡果嗎？

一、學(xué)生對體育課不熱衷的原因

從淺的層面上想，是學(xué)生迫于升學(xué)壓力不得不放棄體育課。也不是不能理解，學(xué)生進(jìn)入高中以后，就像是上了發(fā)條的機(jī)器，隨著高考的時間越來越近，時間自然也是越來越緊，各科學(xué)習(xí)的時間都不夠用，體育又不在高考行列，于是體育什么的理所當(dāng)然的全部都不得不為高考讓路，體育老師們既然也都默認(rèn)了，學(xué)生自然更是光明正大的對體育課不加理會。況且多時間內(nèi)，也看不出不妥之處，久而久之，也就覺得理所當(dāng)然了。

然而，從更深的層面上來想，難道不是體育老師自身潛意識里就認(rèn)為體育課應(yīng)該為其他科目讓步，所以采取了放任自流的態(tài)度的結(jié)果嗎？每當(dāng)下雨的時候，體育老師是不是就只是讓學(xué)生在教室里自習(xí)，而不做其它的體育安排？體育課教學(xué)過程中，體育教師是不是時刻謹(jǐn)記跟學(xué)生灌輸體育鍛煉的知識，讓學(xué)生堅(jiān)定體育訓(xùn)練必要性的信心？

再往深里探索，那就是學(xué)校在教學(xué)安排上對體育課的重視程度不夠。據(jù)我所知，高中很多學(xué)校都是一周或者兩周才安排一節(jié)體育課，還有的學(xué)校甚至都直接讓體育課處于名存實(shí)亡的狀態(tài)。改革開放的時候鄧小平說面向四個現(xiàn)代化，號召青年學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。可是，幾十年改革開放的成就是有目共睹的，體育課的教學(xué)道路卻越走越窄，歸根結(jié)底，到底是體制的弊端還是主觀意識錯誤？

二、改革應(yīng)對措施

針對上面說到的這些問題，？為了使學(xué)生德智體全面發(fā)展，發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，高中體育課程的改革勢在必行。生命在于運(yùn)動，面對這一系列的問題，筆者并沒有氣餒，在經(jīng)過一段時間的探索之后，再結(jié)合之前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)應(yīng)對措施：

1. 教師堅(jiān)定信念，做好宣傳引導(dǎo)工作

人說教師是道德的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，要想徹底解決體育課面臨的困境，首先要讓教師堅(jiān)定信念，做好體育宣傳引導(dǎo)工作。所謂的言傳身教，也就是說教師的一言一行對學(xué)生的影響都是無可估量的。學(xué)生的心思細(xì)膩而敏感，對教師想法的感知能力很強(qiáng)，因此教師首先要自己明確體育課在高中課程教學(xué)中的超然地位。只有教師的思想從根本上得到轉(zhuǎn)變，才能讓學(xué)生在細(xì)微處體察教師的心意，進(jìn)而帶動感染學(xué)生重視體育課，重視體育鍛煉。

具體的宣傳工作可以貫穿每節(jié)體育課的始終。體育教師也可以在課下多組織體育活動，比如說，班級與班級之間組織籃球或者足球友誼賽、班級拔河比賽，羽毛球賽等等。這樣做既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和“不甘落后，奮勇爭先”的競技體育精神。尤其是雨雪天氣，也不可以輕易同意用自習(xí)課替代體育課，越是這樣惡劣的環(huán)境，越是要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行一些室內(nèi)體育活動。

2. 轉(zhuǎn)變思想，體育鍛煉深入人心

梁啟超說“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”。青少年是中國的希望，而身體是革命的本錢，要讓學(xué)生明確體育鍛煉是一項(xiàng)值得終生去堅(jiān)持的活動，理應(yīng)成為每個人生活中的一部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣要長期堅(jiān)持，讓體育鍛煉深入人心。要讓學(xué)生打心底里重視體育課，重視體育鍛煉。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生都是日復(fù)一日，白天黑夜地學(xué)習(xí)，打疲勞戰(zhàn)，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果也不好，萬一身體出現(xiàn)什么問題的話，那就得不償失了。相反的，課余假日，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之間，讓體育課成為一種休息的方式，在體育鍛煉的過程中放松身心，勞逸結(jié)合，更能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生樹立長期的鍛煉意識，堅(jiān)持體育鍛煉，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。

3. 拓展學(xué)生潛能，促進(jìn)個性發(fā)展

學(xué)生之間的差異是普遍存在的，愛好也各不相同，有的學(xué)生喜歡激烈的團(tuán)體運(yùn)動，比如：打籃球、踢足球；有的學(xué)生喜歡比較獨(dú)立一些的體育項(xiàng)目，比如長跑、游泳；有的學(xué)生喜歡比較休閑的體育項(xiàng)目，如羽毛球等等。教師要在平時多觀察，盡量挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生拓展課余愛好，選擇適合自己的體育運(yùn)動方式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。對于一些不愛運(yùn)動的學(xué)生，盡量鼓勵他們參加一些比較休閑或者運(yùn)動不劇烈的體育項(xiàng)目，也可以讓他們組隊(duì)玩一些體育游戲活動，適當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有益無害的。

三、結(jié)語

面對當(dāng)前體育課的困境，我們體育教師應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際情況，多開動腦筋想辦法，多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求出路。我相信只要我們不懈努力，總會有一天，籃、足、排全面開賽；單雙杠精彩紛呈；橫箱、縱箱、分腿、并腿，魚貫騰越；跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、長跑，你追我趕的熱鬧場面會再現(xiàn)高中操場。