怎樣上好初中物理第一堂課

陳高瑞

摘 要：物理是一門十分有趣、并以觀察和實驗為基礎的學科，上好初中物理第一堂課是“關鍵”，老師要做到精彩“亮相”，初一進入初二是知識又上了一個新臺階，他們將接觸一門新學科——物理；“興趣”是最好的老師，良好的開端是成功的一半，只要在第一堂課中激發起了學生的學習興趣，將來在以后的學習中會產生很強的求知欲望；幫助學生正確認識并初步掌握研究和學習物理學的基本方法，為具體實施在教學中培養學生學習物理的科學素養奠定基礎；建立融洽、合作的師生關系，讓學生“親其師，信其道”。

關鍵詞：初中物理；第一堂課；激發興趣；求知欲望

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-225-01

俗話說：“一年之計在于春”，“一個好的開始等于成功了一半”，我認為上好初中物理第一節課的關鍵，通過我十多年的教學總結以下文中觀點淺談我的認識：

一、運用教師魅力，豐富學生學習感知

師生見面，第一印象非常重要，因為“一個好的開始就是成功的一半”。所以，教師對于自己的亮相一定要精心設計，力圖給學生留下一個最深刻的第一印象。

一般來說，教師的亮相首先要注意的就是外表，一定要干凈利落，顯得精神飽滿。但僅有外表是不夠的，還要把自己最突出的教學優勢表現出來，盡量在第一次上課就能贏得學生的尊敬甚至崇拜，這能為將來的師生合作奠定良好的基礎。

那么，該如何設計下一步的亮相呢？最重要的是分析自己的長處，根據自己的特點“量身定做”。比如，對現在剛畢業的年輕老師，英語功底不錯，那么，你就可以用英語設計自己的開場白，讓學生從佩服你的流利英語開始，對你和你所教的物理學科感興趣；有的老師，擅長繪畫，那就可以事先畫上一張物理學家的頭像，從精美的畫圖開始講述物理發展的歷程從而引入話題；還有的老師，寫得一筆好字，那就可以在黑板上龍飛鳳舞地寫上自己的大名或自己最想與學生分享的一句話，從與學生的交往開始進入課的教學等等。這些都是很好的亮相設計。

另外，在亮相設計中，不容忽視宣布“鐵”的課堂紀律，課堂上的要求，以及學習物理的重要性，和對將來中考的影響等。只有兼顧了個人魅力和強有力紀律要求，才是一個完美的“亮相”。

二、創設教學情境，激發學生學習興趣

眾所周知，“興趣”是最好的老師。所以，教師要在第一堂課中激發起學生學習物理的濃厚興趣，必須進行精心設計，力圖給學生留下最深刻的記憶。

首先，應講述緊密聯系生活且感興趣物理故事。教師應精心選幾個具有代表性且學生感興趣的物理故事，向學生進行詳細的介紹，激發他們的求知欲，從而產生濃厚興趣，有想學好物理的強烈愿望。如電燈的發明，詢問學生，你們知道是誰發明的嗎？學生通過學習歷史或聽別人講都知道是愛迪生，然后介紹愛迪生發明電燈的過程；再如，蘋果落地，這是大家熟知的自然現象，然而普通人看來這是很正常的事，沒有什么可研究的，但我們偉大的英國物理學家牛頓從這一現象得到啟發，經過對類似現象的大量研究，進一步論證了著名的萬有引力定律等等。通過這些典型的物理故事，就能很好的激發學生學習物理的興趣，從而產生這種想當物理學家的沖動。

其次，應精心設計好物理實驗。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學直觀、形象，能很好激發學生的求知欲。因此，在第一堂物理課中，除了精心準備且演示好前言教材中的實驗外，還應準備幾個典型有趣的物理實驗。如，用一個線圈，在其周圍放上一個能自由轉動的小磁針，當給線圈通電時，學生會觀察到小磁針會轉動，此時學生想知道為什么小磁針會轉動呢；再如，用一個燒杯盛上一定量的水，用鋁皮做好的小船放入其中，學生會驚訝觀察鋁船漂浮其上，然而把鋁皮小船捏成一團，再放入燒燒杯中，則會觀察到下沉等等。這些都是有趣的物理實驗。學生通過觀察，都想知道其中的物理奧妙，就能很好的激發學生的興趣。

三、運用生活素材，拉近學生與科目距離

物理是一門研究生活現象與生活規律的學科，與我們的現實生活有著緊密的聯系，教學中就需要教師能夠善于運用物理素材，來學生與物理科目之間的距離，讓他們愛上物理、愛上生活，提升他們的物理綜合技能。例如教師要不失時機地利用小學自然課上所講述的一些科學家在探索物理規律和發明創造中的故事，如瓦特受“水開時壺蓋被頂起”現象啟發發明蒸汽輪機的故事；伽利略敢于冒天下之大不韙用事實性實驗依據推翻亞里士多德提出的經驗性錯誤結論，即“重的物體比輕的物體下落時速度快”和“力是使物體運動的原因”的故事等。讓學生認識到真理其實就在我們身邊，培養學生善于探究、善于思考、善于發現的良好習慣。

四、構建師生關系，注重師生情感交流

俗話說“親其師則信其道”，良好的師生關系是有效教學的基礎。教學中就需要教師能夠注重師生關系的創設，運用良好的師生關系來構建學生與物理學習之間的橋梁，豐富他們的學習感知。物理學是一門妙趣橫生的課程，又是一門系統嚴密的學科，不排除學生在學習中有為難之處，故在開展緒論課教學時充分利用小學自然課上的物理知識做媒介，既為教師了解學生的個性特點創造了條件，又有利于教師在學生未遇到“挫折”打擊之前以充沛的感情、生動的語言、豐富的想象力、嫻熟的實驗操作能力和嚴謹求實的科學態度等各方面感染學生，使學生在耳濡目染中形成學好物理的強烈愿望和克服困難的堅強意志；同時讓學生在復習舊知識和探究新知識的過程中獲得成功的喜悅。這對具體實施課程教學中培養學生對物理內容本身的持久興趣和科學的學習態度，引導他們自然、平衡地踏上學習物理的正確軌道等方面都會產生較深遠的影響。

總之，我認為初中物理的第一堂課，花較多的時間，也要認真完成好教學內容，做到以上要求，就應該是一堂好課，為學生以后的學習提供強勁的動力，為以后的教學打下強有力的基礎。

參考文獻：

[1] 趙國忠.《教師最關鍵的第一堂課》江蘇人民出版社.

[2] 林雪健.《物理的奧妙》陜西科學技術出版社.

[3] 林 力.《科學故事》時代文藝出版社.

[4] 金辛花石.《畫說發明與創造》寧夏少年兒童出版社.