小學數學教學中如何培養學生模型思想

郭德明

【摘要】如今社會，人們越來越關注學生的教育問題。在諸多學科當中，數學可以說是與我們的生活息息相關，成為我們生活中必不可少的一部分。而小學生是祖國未來發展的基石，讓小學生獲得良好的教育是我國長久發展的第一要素。為了能夠讓學生更深入的了解數學，能夠在我們的生活中充分運用平時所學的數學知識，培養學生的數學思想已成為當今小學數學教學的一個重要目標。通過本文，我們一起深入了解小學生建模思想的教學，探討如何培養小學生的建模能力。

【關鍵詞】小學數學 模型思想 能力培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0131-02

數學模型就是我們通過觀察實際生活中一些事物的外在表象，然后運用數學手段對其進行描述。數學模型就是根據某個特定目標的內在規律，運用適當的數學工具，對特定目標進行數學機構的建立，這種方式就是數學模型的構建。舉個例子：由數學公式、數學方程以及數學理論概念所組成的計算機系統就可以稱為數學模型。

一、小學數學建模教學的現狀分析

如今，社會的飛速發展離不開高科技領域的不斷鉆研與開發，高科技也逐漸成為社會經濟發展的領頭羊。目前計算機成為了我們生活與工作中最有力的工具，然而計算機的發展與應用離不開數學方面的知識。隨著計算機技術的不斷提高，數學早已成為當今社會高速發展的一大動力，也是不可缺少的一項應用與開發技術的工具。所以，在這種大背景下，培養學生良好的建模能力是如今教育中必不可少的一個教育環節。但是，我們在不斷培養學生建模能力的同時，并沒有讓學生把學到的數學思想和建模能力應用于生活中，這種現象也成為了當今教學體系一個重大的缺陷，所以教師在培養學生建模能力的同時也要把眼光放得更加長遠，不要在課堂上只注重知識間的演算過程，更應關注學生對數學知識應用能力的培養。

二、培養小學生建模思想的措施

對于小學生而言，教師應該正確的引導，要把建模思想與實際生活緊密聯系起來。從小學生的實際出發，進一步調動小學生對數學的興趣，建立小學生模型思想意識，學生數學建模能力會在興趣得到滿足的同時得到培養，這就使我們的數學教學更具有實際意義，學生的創新意識、運用知識的能力會進一步增強。

（一）強化教學的目標性，培養學生的建模意識

培養小學生的建模意識，教師應該有明確的目標定位，我們不能在培養小學生建模意識的過程中忽略實際。如果我們的目的只是讓學生的學習成績得到提高，那么我們在培養學生建模意識的同時，學生將不會體驗到他們所學知識在實際生活中的應用價值。數學教學的最終目標是提高學生的建模素養，并最終能夠應用于實際生活，找到解決實際生活問題的方法。所以作為教師，擁有明確的教學目標是非常重要的。

數學是一門在實際生活中運用程度非常高的一門學科，在教學過程中，我們首先應該做到的是不能將數學和實際生活分離開，反觀如今的教學，往往只是浮于表面，不能引導學生將數學知識靈活運用到實際生活。所以，在今后的教學中我們不能僅局限于問題計算方法的多樣性，不要用以往固定不變的教學模式，我們應該注重將數學建模思想融入到數學教學中，讓學生學會將所學知識運用到現實生活中。

（二）體驗建模的應用性，形成學生的建模思想

數學建模與我們的生活息息相關，在我們對小學生建模思想的培養過程中，應該盡量讓他們在實際生活中獲得這些知識，這樣小學生獲得的知識就會與實際生活緊密聯系在一起，有助于小學生把建模思想應用于生活的培養。所以，在教學中我們要鼓勵學生積極參加課外實踐活動，讓學生在活動中獲得知識。比如數學教材中，總有一些題目要求學生求一個圖形的長、寬、高或者是這個圖形的面積、體積，這時我們可以將這些題目應用于生活中，讓學生去生活中找到解決問題的方法。在這里舉一個例子：我們可以讓小學生實際測量自己家電視機或者其他生活用品的長、寬、高，并求出體積與表面積，從而讓小學生在生活中找到數學的內在規律，這種方式可以讓學生將數學應用到生活中，讓小學生對學習數學充滿興趣。在生活中學習到的數學知識更能深入學生的心理，這樣更可以提高數學的教育價值。

（三）強調考核的重要性，建立科學的評價機制

如今的教學，很多教師的教育方法比較傳統。學校對小學生的考核與肯定的方式僅僅局限于試卷考核，試卷考核分數成為了衡量小學生學習成果的唯一標準，這種方式完全忽略了小學生建模能力的考核，從而在小學生這個特殊的年齡段，沒有建立起正確的建模意識。針對這種情況，教師要給予正確引導，充分調動起小學生學習建模知識的積極性，不要隨便加以肯定或否定，要不斷引導，對他們的積極性給予適當的鼓勵與支持，及時改正學生在學習中出現的錯誤，從而讓小學生在充滿信心與興趣中不斷豐富自己的知識。

四、結語

數學模型思想的建立在生活實踐中無處不在，小學生還處于學習的啟蒙探索階段，正是由于處于這樣的階段，對知識的認知還比較模糊和陌生，也往往最容易接受新的東西。因此作為數學老師，應該抓住這個比較特殊的時機，將模型思想融入到課堂教學活動中，并給予正確的引導，從而使學生順利完成從無到有的過程，使數學模型思想深入到學生心中，不斷培養學生的建模意識，提高建模能力。

參考文獻

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