分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

桂金蓮

【摘要】本文介紹了分層教學(xué)的主要含義，探討了將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的必要性，結(jié)合分層教學(xué)在中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，探討相關(guān)注意事項(xiàng)。為了提升職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)分層教學(xué)大力推進(jìn)、不斷創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校英語(yǔ) 分層教學(xué) 策略 自學(xué)能力

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0126-01

一、概述分層次教學(xué)及其必要性分析

（一）分層教學(xué)的基本內(nèi)涵

分層教學(xué)實(shí)際上指教師以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為立足點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，將知識(shí)水平差不多的學(xué)生劃為一組，不同小組的學(xué)生的發(fā)展水平具有顯著的差異，分層對(duì)待不同的小組，利用分層這種形式，提升教學(xué)效率。

（二）將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的必要性

從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)看，發(fā)展明顯不平衡，要是采用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃對(duì)所有學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，勢(shì)必難以滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)有效提高，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則難以對(duì)教學(xué)進(jìn)度有效跟進(jìn)。在這樣的形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)難以取得較高的質(zhì)量，分層教學(xué)就是為了能夠?qū)@種情況有效克服而產(chǎn)生的。將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)水平具有顯著的效果，能夠促進(jìn)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得更高的質(zhì)量。所以將分層教學(xué)引入職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)很有必要。將分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中不斷推廣，有效實(shí)施，是職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)需要認(rèn)真探索的重要課題，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新更多有效的策略，促進(jìn)分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)。使不同層次的學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到滿足，有切實(shí)的收獲，保證職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校各個(gè)層次學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。

二、在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中如何有效實(shí)施分層教學(xué)

（一）從教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)上實(shí)施分層

從教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行分層，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高而言十分重要。就教學(xué)目標(biāo)方面的分層而言，實(shí)際上指將教學(xué)目標(biāo)具體劃分成達(dá)標(biāo)的上限與下限要求，使大部分學(xué)生均能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)很好地把握，而成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生可以以上限要求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)面拓寬。在教學(xué)方法方面的分層，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不一樣的教學(xué)方法。通過(guò)這種方式使每個(gè)學(xué)生的思維得到充分的鍛煉，進(jìn)而能夠集中精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

（二）在分層教學(xué)模式下，從不同方面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在具體策略上可以參照如下做法：對(duì)課堂活動(dòng)科學(xué)安排，教師要加強(qiáng)各項(xiàng)技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等之間的融合，使學(xué)生可以對(duì)多種技能交替實(shí)踐；積極鼓勵(lì)學(xué)生，能夠大膽展開(kāi)學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生布置的英語(yǔ)作業(yè)要注意具有一定的興趣，例如對(duì)英語(yǔ)諺語(yǔ)摘抄，對(duì)英文歌曲演唱等；利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的作用，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法之間的緊密結(jié)合。

（三）準(zhǔn)確、及時(shí)、突出針對(duì)性地做好反饋

利用提問(wèn)、觀察、書(shū)面筆試等各種反饋方式，從各種層次學(xué)生的表情、動(dòng)作、口頭的書(shū)面答題的具體情況掌握反饋信息，以達(dá)到良好的矯正效果的目的。準(zhǔn)確、及時(shí)、突出針對(duì)性地做好反饋，這樣教師就能夠?qū)Ω鱾€(gè)層次的學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，將矯正差生錯(cuò)誤作為輔導(dǎo)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的，能夠達(dá)到良好鞏固效果的練習(xí)，為中上等層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)要突出綜合性。這種方式對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有顯著的效果。

三、將分層教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的主要問(wèn)題

（一）應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況

分層教學(xué)這種教育方的科學(xué)性已經(jīng)被充分肯定。但在現(xiàn)實(shí)具體應(yīng)用時(shí)，對(duì)心理脆弱、自尊心極強(qiáng)的學(xué)生必須格外注意，對(duì)這類學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)要特別謹(jǐn)慎。過(guò)于明顯的分層，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。所以具體實(shí)施分層教學(xué)過(guò)程中要善于將這種分層隱性化。

（二）讓學(xué)生對(duì)分層的目的做到充分把握

分層教學(xué)主要是通過(guò)設(shè)置層次不一的目標(biāo)，得到不一樣的成績(jī)。學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的目的做到充分的把握，有利于提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

（三）組織學(xué)生舉辦豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，像建立英語(yǔ)角、組織進(jìn)行英語(yǔ)演講競(jìng)賽等，一方面有利于展示學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的信心。

四、總結(jié)

在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)模式，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)取得了明顯的實(shí)效性，因此在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中分層教學(xué)模式值得大力推廣。

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