小學美術實驗教育中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

王林艷

【摘要】小學美術教育是小學基礎課程中的一門重要科目，美術教育有利于培養(yǎng)學生的道德情操和行為品德，有利于學生正確人生價值觀的形成。隨著新課改的實施與推廣，小學美術教學也發(fā)生了一定的改變，在課堂上教師除了向?qū)W生傳授一些基礎的美術知識，注重學生行為品德的培養(yǎng)，引導學生形成正確的人生價值觀之外，還應該注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)小學美術課堂的特點對如何在小學美術課堂中開展創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)教學提出了幾點建議，希望有助于我國小學美術教學水平的進一步提高。

【關鍵詞】小學美術 創(chuàng)新思維能力 教學方案 美術教學 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0211-02

一、加強小學美術教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的美術教學主要是以傳授美術知識為主，適用于應試教育。傳統(tǒng)的教學模式注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，忽略了學生的道德情操的培養(yǎng)和正確人生價值觀的引導，這樣的教學模式雖然能夠在提高學生成績方面起到一定的積極作用，但是隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，這樣的教學模式很不利于學生在社會中的長期發(fā)展。當今社會缺乏的是具有創(chuàng)新意識的專業(yè)人才，如果在小學美術教學中教師沒有注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，僅僅看重學生的專業(yè)技能，那么這樣的人才是不能滿足社會的需要，自然也就不利于學生長期的發(fā)展。

隨著新課改的實施與推廣，新的教育理念得到了有效的推廣和應用。小學美術教學的教學模式應該在新課改的思想指導下加以改進，在美術教學課堂上，教師除了向?qū)W生傳授專業(yè)知識外，還應該注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新思維指的就是思維應該具有一定的獨創(chuàng)性，在教學的實踐過程中，應當善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具備創(chuàng)造性解決問題的能力。創(chuàng)新思維能力有助于學生今后的學習和生活的發(fā)展，因此，加強小學美術教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就尤為重要。

二、開展小學美術教育中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的具體方法

（一）培養(yǎng)學生自主學習的創(chuàng)新意識

在小學美術教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先應該培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如：教師在課堂教學中可以采用提問式教學，引導學生獨立思考、大膽質(zhì)疑，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在小學美術教學中，要使學生具有獨特的構思，就應該對學生在學習中一些創(chuàng)新的想法給予肯定和鼓勵，這樣不僅能有效的樹立學生的自信心，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極主動的學習，更有利于學生養(yǎng)成獨立、創(chuàng)新思考的習慣，進而養(yǎng)成自主學習的創(chuàng)新意識。

（二）注重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

教師作為課堂教學的直接參與者，教師的綜合素質(zhì)能力直接決定了教學的效率和質(zhì)量。教師在課堂上具有主導地位，在引導學生形成良好的行為規(guī)范和樹立正確的人生價值觀方面有著直接的影響。因此，為了更好的開展小學美術教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，加強教師綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)勢在必行。在小學美術教學中，應當要求教師本身成為創(chuàng)新者的代表，不斷的探索新的教學方案，不斷的充實、提高自己的教學水平，有效的提高學生在美術課堂中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的效果，進而達到創(chuàng)新教育的教學目標。

（三）開設有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的情景教學

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教師除了可以在課堂教學中采用提問式的教學方法以外，教師也可以在課堂教學中開展情景教學，以促進學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)離不開學生在平時學習生活中的練習，因此，教師在課堂教學中應該為學生構建良好的練習平臺，開設情景教學，鼓勵學生進行大膽的想象，建立和諧的師生關系，讓學生能夠輕松的進行創(chuàng)作，這樣的教學模式不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，更能有助于學生創(chuàng)新思維能力的形成，讓學生在興趣的力量帶動下進行自主、創(chuàng)新學習。這樣的教學模式，不僅能夠有效的提高小學美術教學的教學效率，保證教學質(zhì)量，更有利于學生創(chuàng)新思維的形成，有利于學生未來學習、生活的發(fā)展。

綜上所述，注重小學美術教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習的創(chuàng)新意識，注重教師綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)以及開設有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的情景教學。這樣的教學模式，能夠有效的提高小學美術教學的教學效率，保證教學質(zhì)量，更能促使學生創(chuàng)新思維能力的形成，有利于學生今后人生的長遠發(fā)展，也滿足了社會對創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要。

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