民辦高校教育與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制的研究

民辦高校教育與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制的研究

文/馬玲盧玉

摘要：本文基于多年的學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，首先概括的分析了我國(guó)民辦高校教育與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制當(dāng)中存在的一系列問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)我國(guó)民辦高校與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行探究，提出多元激勵(lì)主體、協(xié)調(diào)各主體利益、建立校企合作激勵(lì)機(jī)制等策略。本文的研究成果將對(duì)我國(guó)民辦高校走校企合作之路具有一定的貢獻(xiàn)性意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校教育； 激勵(lì)機(jī)制； 校企合作

中圖分類號(hào):G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

基金項(xiàng)目：2014年黑龍江省教育廳教改項(xiàng)目《民辦高校經(jīng)管類校企合作人才培養(yǎng)模式研究》，項(xiàng)目編號(hào)：JG2014010772

前言

應(yīng)用型高校的發(fā)展越來(lái)越受到國(guó)家的重視，民辦高校開展積極的校企合作有助于我國(guó)高校教育的發(fā)展。近些年來(lái)，隨著民辦高校的增加，校企合作也得到了重視并有了一定的發(fā)展。但總體看來(lái)，我國(guó)民辦高校校企合作激勵(lì)機(jī)制仍然處于發(fā)展的初步階段，水平參差不齊，存在較多未解決的問(wèn)題。適時(shí)的開展民辦高校教育校企合作激勵(lì)機(jī)制的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1.我國(guó)民辦高校教育校企合作激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題

民辦高校開展校企合作的影響因素相對(duì)于公辦高校更多，涉及的利益關(guān)系更為復(fù)雜。就目前看來(lái)，民辦高校校企合作方面，企業(yè)方面一直處于被動(dòng)地位，影響了校企合作的效果，該問(wèn)題是高校方面面臨的重要問(wèn)題之一。站在民辦高校教育校企合作激勵(lì)機(jī)制的層面看待現(xiàn)在的情況，可以將機(jī)制中存在的問(wèn)題概括為以下幾點(diǎn):

(1)主體單一，校企合作參與方之間的相互激勵(lì)缺失。(2)民辦高校教育校企合作過(guò)程中涉及的利益問(wèn)題難以解決，且參與方責(zé)權(quán)利不對(duì)等。(3)激勵(lì)機(jī)制不健全，缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)對(duì)校企合作各參與方的責(zé)權(quán)利進(jìn)行約束。

2.民辦高校教育與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制的研究

諸多體制問(wèn)題的存在制約了我國(guó)民辦高校教育校企合作的發(fā)展，進(jìn)而影響了高校向社會(huì)輸送應(yīng)用型人才的效率。必須要采取一系列的措施對(duì)民辦高校教育與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行改革，才能改善這一現(xiàn)狀。

2.1 多元激勵(lì)主體。國(guó)家大力支持校企合作，高校積極主動(dòng)的尋求合作企業(yè)，但是企業(yè)方卻沒能以體制激勵(lì)主體的身份出現(xiàn)。如今的校企合作，企業(yè)方大多比較被動(dòng)，想要做好民辦高校的校企合作，就要改變這一現(xiàn)狀，在校企合作參與方政、行(行業(yè)協(xié)會(huì))、企、校之間建立一種責(zé)、權(quán)、利共享的體制。并發(fā)揮此體制的優(yōu)越性。具體的內(nèi)容有:政府為主導(dǎo)，積極鼓勵(lì)開展校企合作，并指導(dǎo)校方、企業(yè)方等進(jìn)行責(zé)權(quán)利的劃分；學(xué)校方面，應(yīng)該提高學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，不能只是為了合作而合作，民辦高校被社會(huì)的認(rèn)可度也能夠因?yàn)榧訌?qiáng)與企業(yè)的交流合作而得到提升，企業(yè)也能夠通過(guò)加強(qiáng)與校方的交流合作獲得自身所需要的人才，從而實(shí)現(xiàn)互利雙贏，促進(jìn)校企合作發(fā)展；行業(yè)協(xié)會(huì)組織的重視程度應(yīng)該得到加強(qiáng)，其作為聯(lián)系校企雙方的組織具有很大的作用，值得提出的是，行業(yè)協(xié)會(huì)組織的工作人員應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)性與服務(wù)性，避免利益問(wèn)題的出現(xiàn)，除此之外，還部門還應(yīng)該具有一定的監(jiān)督功能，監(jiān)督校企雙方的責(zé)權(quán)落實(shí)情況，保證校企合作的規(guī)范性。

2.2 協(xié)調(diào)各主體利益。首先應(yīng)該從思想方面入手，要建立多元的管理體制。政府應(yīng)該在保證其核心位置不變的基礎(chǔ)之上，將民辦高校、企業(yè)等各方面都納入到校企合作的管理體制中去，旨在提高各個(gè)參與方的積極性，并實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的有效統(tǒng)一。此外，管理體制當(dāng)中的各個(gè)參與方的分工應(yīng)該明確，需要借助法律法規(guī)的制定來(lái)進(jìn)行限制，政府負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，學(xué)校與企業(yè)方面應(yīng)該享有充分的自主權(quán)。其中，民辦高校的自主權(quán)主要體現(xiàn)在專業(yè)、課程等與學(xué)生相關(guān)的設(shè)計(jì)，企業(yè)自主權(quán)體現(xiàn)在制定用人方案。當(dāng)然，學(xué)校的課程、專業(yè)設(shè)置可以為具體企業(yè)的用人方案做出一定的讓步，這并不影響高校教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)的完成，相反倒是可以促進(jìn)校企合作的有效發(fā)展。

除了上面提到的解決方法，還應(yīng)該注意明確校企雙方的利益問(wèn)題。解決方案就是通過(guò)交流溝通，明確校企合作的真正意義，主要為次要讓步，求同存異。對(duì)于民辦高校而言，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才才是重中之重；而對(duì)于企業(yè)而言，能夠獲得企業(yè)所需要的人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵。這樣看來(lái)，校企雙方在合作時(shí)并沒有根本的矛盾，只要雙方懂得求同存異，積極協(xié)商，所有問(wèn)題都不是問(wèn)題。

2.3 建立校企合作激勵(lì)機(jī)制。資金問(wèn)題是制約我國(guó)民辦高校教育校企合作的一個(gè)重要因素，民辦高校沒有足夠的資金去建設(shè)自己的實(shí)踐基地，進(jìn)而培養(yǎng)的人才相對(duì)于公辦高校缺少實(shí)際動(dòng)手的能力，企業(yè)在選擇合作學(xué)校時(shí)便會(huì)優(yōu)先考慮其他公辦高校，這就阻礙民辦高校校企合作的發(fā)展。為此，政府應(yīng)該加大對(duì)民辦高校的資金投入力度，高校本身也應(yīng)該積極尋求企業(yè)方資金投入。民辦高校校企合作企業(yè)方面的資金投入需要加大這是毋庸置疑的，企業(yè)作為資金的擁有者應(yīng)該了解資金怎樣投以及資金的具體去向等問(wèn)題，企業(yè)可以通過(guò)建立校企合作資金投資決策機(jī)制來(lái)解決問(wèn)題。高校方面應(yīng)該與此相對(duì)應(yīng)的建立資金投入籌措機(jī)制，通過(guò)兩種機(jī)制的共存來(lái)解決校企合作當(dāng)中資金投入的問(wèn)題。

前面已經(jīng)提到過(guò)的監(jiān)督機(jī)制有必要重申一下，校企合作的不規(guī)范性嚴(yán)重影響著民辦高校教育校企合作激勵(lì)機(jī)制的發(fā)展，建立健全的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)規(guī)范校、企以及其他參與方的職責(zé)等，來(lái)保證校企合作的有效開展。

3.結(jié)語(yǔ)

如今的社會(huì)需要大量的應(yīng)用型人才，這就意味著校企合作是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。民辦高校教育與企業(yè)合作激勵(lì)機(jī)制當(dāng)中存在的問(wèn)題較為復(fù)雜，本文之中列舉的可能并不完全。因此，相關(guān)的學(xué)者及研究人員應(yīng)該繼續(xù)對(duì)該機(jī)制進(jìn)行研究，做到體制的不斷完善。只有這樣，我國(guó)民辦高校的校企合作之路才能走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的互利共贏，為社會(huì)輸送更多的有用之才促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)的快速發(fā)展。

(作者單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院)

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