如何提升農村學校辦學軟實力

如何提升農村學校辦學軟實力

文/王業勇

摘要：學校軟實力體現著一個學校辦學、教育者和受教育者的價值觀和追求，體現著學校的辦學目標、風格、特色，是學校辦學的靈魂，也決定著學校的發展方向、戰略和發展前景，決定著一所學校的勝敗興衰。科學的辦學軟實力，往往有著人性化的情智管理，有著特色的文化育人氛圍，相信在這種軟實力下，即使沒有完備的辦學硬件情況下，也可以辦出獨樹一幟的精品教育，本文就如何提升農村學校辦學軟實力談幾點淺顯看法。

關鍵詞：提升；農村辦學；軟實力

中圖分類號:G4文獻標志碼：A

一、提煉理念

全面推進素質教育，提高教育質量，保證素質教育的真正實施是科學辦學現代學校文化建設的根本目的。而這也必須是學校能夠把目標正確理解和正確實施的情況下才能達到的效果。因此，一所學校想要辦好學必須加強學校內涵式發展，必須提煉出科學的辦學理念。這個理念既要立足國家教育目標的根本要求，又要充分考慮當地社會經濟發展和本土教育特色。只有通過當地黨政、群眾、全體教師研究探討、提煉，得到公眾認可，這樣的理念才能扎根本土，才有生命力，才真正促進學校發展。

二、文化立校，精神育人

(一)發揚積淀的精神文化校園精神文化是指學校在長期辦學過程中形成的一種學校意識和文化觀念，它是一種深層的校園文化，是校園文化的靈魂。這種文化主要體現在班風、校風建設上。班風、校風看不見、摸不著，但它把這種文化通國學校自身的載體來表現出來，主要是校園文化和學生為主，讓學生能夠感受到這種文化獨特的感染力、凝聚力、震撼力。

(二)構建優美的環境文化

“入芝蘭之室，久而不聞其香”，環境引領的作用往往是潛移默化的。在整潔、優美的環境中工作和學習，人的心情也會比較愉快，精神比較輕松，工作、學習積極性就高，故而要保持學校環境整潔，使學校整體布置優美、典雅，讓學生和老師在輕松，與閱讀的校園文化和環境中能夠更加的有激情，讓師生間能夠滋生一種心靈的互動，在教學與學習中達到精神的升華。

(三)創建規范的制度文化校園制度文化建設是學校改革創新的軟實力，是學校特色發展的驅動力，是凝聚人心的向心力。校園文化制度的好壞，能夠從側面上引導教師在教學的過程中，自主學習，不斷向上，提升個人修養，幫助自己成長。其教育教學風格、個性也可以得到彰顯。故而制度建設的方式結采取理論民主的方式，讓教師參與其中，提出自己的意見，在歸納篩選總結實施。教師在提出自己的意見時，應該嚴肅認真，意識到制度的嚴謹性，并要嚴格要求自己做到，自覺守紀，嚴于律己，真正做到依法執教。在這種“軟實力”制定出的“硬制度”的導引下，教師本著正確的育人觀，就會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。師生關系融洽，學校管理就更加趨于人性化，學校辦學就成功了一半。

(四)建立課外活動文化傳統。

學生的課外活動是課堂，這是社會文化的一部分，也是校外活動的主要形式。學校可以通過對社會文化的分辨能力對學生自身的文化活動意識的培養。引進一些有利于學生的健康特點的內容和形式，豐富學校的文化活動的發展，創造一個有利于學生的成長課外文化活動，實現教育活動的目的.部分農村的學校雖然受時間和硬件、師資的影響，但也可以根據學校和學生的實際開展各種活動，形成自身特色的活動文化。第一，開展主題教育。“六一”“教師節” “國慶節”、中秋節、端午節、元旦等國家法定節日慶祝活動，并進行主題活動班級開展，通過精心策劃、實施，使學生的心靈得到洗禮，性靈得到陶冶。第二，確立才藝節目表演。開展豐富多彩的藝術節，體育活動等，把繪畫，表演和手工，體育等人才和專業知識的教師和學生都突顯出來，讓每個學生的個性全面發展。幫助學生形成一種廣泛的做法來思考，滿足學生發展的內在需求。第三，定期表彰優秀學生，鼓勵學生立志成材，激發教師的工作積極性。四，豐富課余生活。設立宣傳的窗口，反映了學校的精神，為先進典型，定期更換的例子。校園廣播電臺的聲音設置，由學校少先隊大隊的率領下，共青團，建立廣播電視集團，有助于學生，經常點播，促進校園文化的主旋律。讓同學們在知識的海洋里邀游，去探索自然科學的奧秘。定期開放學校圖書室，為學生提供豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。

三、情智管理，凝神聚力文化育人和文化管人固然是當前教育管理的終極目標，但如何達到這個目標，情智管理能起到很好的紐帶和橋梁作用。一是以情換情。以情換情是情智管理的支點。

一個學校上下關懷、團結互助，才能形成凝聚力，才能最大限度的發揮團隊成員的潛力，才能出效益，出智慧，出質量。二是以智啟智。以智啟智是情智管理的關鍵。智慧只能靠智慧去啟智。成功的學校首先是成功的價值引領。“做了教師就要做好教師，當了領導就要當有能力的領導。”只有解決人生觀和價值觀的問題，教師才能在工作中體現人生價值。名校長一般都是好教育的示范者、管理者、研究者，名師是好教育的榜樣、先導，二者無一不具有豐富而深厚的文化底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣才有靈氣。三是情智交融。情智交融是情智管理的境界。如何有效對教師開展情智共生的培養？首先要培養教師的愛生情懷，讓教師在愛生中研究學生，產生出教育的智慧和靈感。其次要培養教師樂業情懷，特別是年輕教師，更應把工作當事業，永遠保持一顆不老的童心，積極實現自身價值。

總之，在農村學校硬件設施相對較差的情況下，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，應在挖掘學校內涵、提升辦學軟實力上下功夫，極力打造精品教育，如此才能辦出人民滿意的教育，才能促進學校持續發展。

(作者單位：湖北省仙桃市漢江中學)