高中化學教學中如何培養學生的自主學習能力

常東紅

摘要：當前社會，科學技術迅速發展，國際競爭異常激烈，注重知識的創新和應用，這些新時代的顯著特點逐漸地影響著我們每一個人，而提高學生的自主學習能力也就成為了新時代下課程改革的關鍵。本文將對高中化學教學中培養學生自主學習能力的辦法和措施進行闡述。

關鍵詞：高中化學教學 ? ?自主學習 ? ?綜合能力

隨著時代的飛速發展以及科技、信息、知識的不斷創新和發展，新一輪課程改革不斷推進和深入實施，教學質量不斷提高。在此背景下，高中化學的教學出現了課時減少但教學任務并沒有減少的情況，這就要求學生必須獨立、自主、高效學習才能形成教學質量和學習效率雙贏①。因此，教師應積極引導和激發學生的自主意識，培養他們自主學習的興趣和自主學習的能力，進而提高學生的科學素質，提高教學質量。

一、培養學生自主學習的興趣和愛好

興趣是最好的老師，是一個人學習、做事的關鍵。因此教師在教學過程中應采用各種教學手段，優化教學結構，積極地引導學生掌握學習的自主權，轉變以往的教學思路，讓學生作為課堂主體，激發其主動意識，使其積極主動地參與課堂教學，讓他們成為課堂真正的主人。

我們可以通過實驗、語言和多媒體的應用等多種辦法勞動學生學習的積極性和主動性。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，“通過實驗學習化學，在實驗中學習化學”是學習化學最好的方法，在做化學實驗的過程中形成自主學習的意識和能力，在化學教學過程中，化學實驗對提高學生的自主學習能力和科學素養具有重要的意義②。因此，在化學教學過程中通過實驗中出現的很多“特殊有趣”的現象對學生進行引導，激發他們對化學學習的好奇心，使其感受無限的樂趣，從而培養和提高他們的自主學習能力;也可以通過詼諧有趣的語言教學方式，充分發揮語言的魅力，通過有趣的話題的引導和設置“陷阱”的辦法吸引學生的注意力進而引入課堂的主題，提高學生學習興趣，增強發散思維;還有就是運用現代化的教學設備，借助網絡資源，利用動漫等實際的例子解決課本中的抽象問題，激發學生學習的興趣，在興趣之余，學生會自己通過網絡尋找學習資料，提高主動學習的能力。

二、培養學生思維能力，提高學生自主學習能力

思維能力是自主學習的關鍵。所以，在教學過程中傳授知識固然重要，但是同時也要注重培養學生的分析、綜合、抽象、歸納和演繹等思維能力，進而提升學生自主學習能力。

1.培養學生的分析和綜合能力。分析、綜合的方法對提高學生分析和解決問題能力的作用很大。在教學中，學生掌握知識點是關鍵，但更重要的是讓學生把這些知識有機地結合在一起，形成知識鏈、知識網③。在對知識網的構建過程中對思維活動進行反復的訓練，由此，不僅深化了知識，拓展了視野，而且對思維的活躍度進行了訓練。

2.提高學生對抽象問題的概括能力。抽象是在思想上分析事物的本質特征，而又舍棄非本質屬性的過程，概括則是在思想上把事物的本質屬性綜合起來的過程，由此形成概念和理論系統。在教學過程中，教師應利用科學家發現研究概念和定律的方法和過程激發學生思維，掌握探索和思考的辦法。

3.培養學生的歸納、演繹能力，在教學過程中，教師在介紹具體知識時，應該系統地進行講解，讓學生從感悟和接受知識的過程中掌握歸納和演繹的方法。歸納和演繹的具體方法有三種。第一，個別與一般。在元素知識點的歸納中，引導學生從一個元素性質推理出一類元素的共有屬性，然后用推理的方法掌握此類元素中其他元素的性質。第二，對立與統一。在歸納化學知識時，培養學生用對立統一的觀點認識物質的相互關系和變化規律，如氧化反應和還原反應、酸和堿、化合和分解等等關系中對立統一的規律④。第三，宏觀與微觀性質。宏觀性質是物質結構的外部表現，微觀性質則是物質內部的表現，比如分子鏈是我們所看不到但卻是確實存在于物質內部的表現。

4.運用假說的方法培養學生分析解決問題的能力。假說是被自然科學研究廣泛運用的方法，把假說的方法充分運用在化學教學過程中，能刺激和保持學生對化學的注意力和興趣，加深他們對教材的領悟，激發學生科學思維的發展。

三、培養學生團隊協作能力

教師可以運用團隊協作的辦法轉變學生學習方式，培養學生主動學習和探究的能力。例如，當學生在學習中遇到相似的困難，個人無法解決時;當學生學習任務過多，需要別人分擔時;當學生對某一問題的解決辦法出現分歧，需要一起討論時;當學生學習過程中出現迷茫，需要他人啟發時……教師都可以組織學生進行相互協作學習，這樣不僅能解決自己遇到的困難，而且在學習的過程中吸取了其他學生的長處，大家相互取長補短，不僅融洽了學習氣氛，而且提高了自主學習的能力。

四、營造輕松融洽的學習氛圍

無論是在引導學生自主學習方面還是提高學生自主學習能力方面，營造輕松融洽的學習氛圍都是關鍵。教師應該以學生朋友的身份和寬容大度之心對待學生，營造活潑輕松的課堂氣氛，讓學生在學習過程中以輕松的心態快樂地學習，從而達到事半功倍的效果。

五、結語

在這個信息化、數字化、知識和技術更新速度越來越快的社會，只有加強自主學習能力，提高自主學習效率才能有所創新和發展，才不會被競爭日益激烈的社會所淘汰。因此，教師在傳授知識的同時不能忽視學生自主學習的方法和能力的培養，而要培養學生獨立思考和團隊協作的能力，積極引導他們真正掌握自主學習的方法和能力，才能真正地提高教學質量，讓學生在以后的生活中立于不敗之地。

注釋：

①張敏.淺談化學教學中如何培養學生自主學習能力[J].才智，2011（5）：128.

②施錦軍.中學化學教學中如何培養學生的自主學習能力[J].新課程研究：基礎教育，2010（2）：158-159.

③張玲霞.高中日語教學中如何培養學生的自主學習能力[J].讀與寫：教育教學刊，2013（12）：124.

④鄒靜.淺談高中教學中如何培養學生的自主學習能力[J].新西部：理論版，2013（9）：161、164.