淺析小學語文教學中的情感教育及其實施策略

肖麗榮

【摘要】通過對小語文教學中的情感教育意義與策略的研究，認識到了情感教育在小學語文教學中的重要性，通過改變傳統教學模式，以人為本、提高素質教育的小學語文教學中，突顯了以學生為主體地位的教學模式。教師通過情感教育，在課堂上創設出“平等、和諧”的課堂氛圍。并通過情感教育引導學生的人生觀世界觀和價值觀的形成，為學生的健康發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文 學習 互動 學生

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0059-02

一、前言

伴隨著新課改的不斷深入，新的教學理念對小學語文教學提出了新的課題。情感教育為語文教學模式的改變，提供了一個新型的載體，學生在教師與學生的心與心的溝通中，加強了語文學習的積極性，提高了語文學習的興趣。這種建立在“互動”、“和諧”氛圍下的情感教育，改變了傳統的課堂教學模式，也更新了教育觀念，對促進學生人格特征的發展十分重要。

二、實施情感教育的重要性

由于小學生的情感特征十分明顯，所以在小學語文教學中實施情感教育，十分重要。在小學語文教材中蘊含著豐富的情感，故教師在教學上，應當深入的挖掘教材中體現出來的情感因素，采取適當教學方法，拔動學生情感之弦，寓情感于語文學習中，并努力通過適當的教學情境的創設，探索熔鑄于語文教材之中的情與意，引起小學生的共鳴。隨著傳統教學模式的不斷改革，新的教學方法與理念不斷的更新，在以人為本，以素質教育為主的今天，教師也在不斷的尋求課堂上與學生的互動，力求心與心的交流與溝通，以學生為主的教師角色的轉換，通過興趣激發學生的學習積極性的要求，使學生的學習不在是一種負擔，而是變被動學為主動學，變被動的接受為積極主動的去探索。學習態度與學習方式的轉變，更離不開教學方法與教學模式的改變。

三、實施情感教育的重要意義

1.有利于健全學生的個性與人格特征

小學階段，學生處于個性和人格逐漸完善的階段，在這個階段中，學生還不能十分清楚的分清是與非，對一件事情的看法一旦形成了便難以改變，并對以后的發展有著十分重要的影響作用。所以在這個時期，學生對事物的認識上，一旦形成錯誤的觀點，對于學生的個性形成與人格特征的發展，具有重大的影響作用。所以在這個時期，在小學語文教學中運用情感教育，對于學生健康發展與人格特征的形成具有重要的意義。

2.有利于增強學生的自我調控能力

小學階段的學生，自我控制能力還不完善，對于自己的情感與行為，還不具備完全控制的能力，學生的對事物的對與錯的判斷界限還不十分明確，所以在這個時期，加強學生的調控能力和認知能力，是十分重要的。在這個時期，在小學生語文教學課堂中，實施情感教育，會使學生對情感教育有一個正確的理解與認知，能夠有助于學生分辨能力的形成，使學生明確什么是應該做的，什么是不應該做的，使學生能夠控制自身的行為與情感，這對小學生的發展極為有利，所以在小學語文教學中實施情感教育十分必要。

四、小學語文教學中實施情感教學的策略

如何在小學語文教學中更好的實施情感教學，根據學生的實際情況與語文教材，探討小學語文教學情感實施策略：

1.創建文章描述的情境，激發學生的情感

在小學時期，小學生在學習中的心里情感表現，都是非常明顯的，小學生對于情感外露，不懂掩飾，所有的情感變化都寫在臉上，一喜一怒表現十分的明顯。語文教師在教學時，可以根據學生的這種變化，及時捕捉住學生的心理變化。為了使學生能夠及時抓住作者的真情實感，教師可以通過課文內容創設場景，營造氛圍，幫助學生對作者心理進行分析，感悟作者的思想感情，這不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠更好的活躍課堂氣氛。教師還可以借助于媒體教學，巧妙設計與課文內容有關的背景，通過音頻與視頻的結合，進行場景的轉換，建立起學生與作者的情感通道，更好的完成學生與媒介之間的交互，使學生與作者的心理產生共鳴。

2.利用生動的朗讀，傳達文字所表達的感情

老師在教學中，對文章有著更深一層的理解，如何通過冰冷的文字，傳達給學生自己的見解與思想，這是課改的今天改變教師“一言堂”以后，教師不能通過單純的說教要完成的教學任務，為了更好的傳達自己的思想，使學生易于接受并樂于接受，達到動腦思考與開拓思維的作用，教師可以利用多種方式，如動員學生積極主動的參與到課文的學當中去，通過朗讀等手段，都可以簡單且快速的完成這種角色的轉換，并且還可以通過相應的音樂配音，與學生的朗讀配合起來，把作者波動的思想，與起伏的思緒準確的傳達給學生，使學生能從根本上對作者情感有所感悟。

3.老師需要用真心激發情感

在進行小學語文教學時，教師還可以結合自己的表情與肢體動作的搭配，來表達作者的思想感情。因為這些信息中都蘊藏著大量的情感信息，一舉一動無不表達著教師的思想與個性特征，學生通過這些微妙的動作，更好的解讀教師表達出來的情感信息，與學生形成互動，從而更好的激發教學中的真情實感，對于提高學生的感知能力和理解作品的情感信息具有重要作用。

五、結束語

實施情感教學對于提高學生的學習興趣具有決定性作用，這種方式更有利于學生道德修養與思想素質的提高，更有利于學生人生觀、世界觀與價值觀的形成，能夠更大限度的提高學生的學習效率，能夠更好的營造和諧積極的學習氛圍，由此在小學語文教學中實施情感教育是提高語文教學效果的重要手段。

參考文獻：

[1]胡洪水.淺談如何在初中語文教學中培養學生的學習興趣[J].中國校園導報，2012（12）

[2]吳燕霞.淺析小學語文教學中的情感教育：以留守兒童為例[J].神州，2012（27）

[3]周娣.如何在小學語文教學匯中進行情感教育[J].成功教育報， 2010 （2）

[4]蘇玉梅.淺析小學語文教學中情感教育實施策略[J].新課程.小學，2013（18）