論大學生思想政治教育中的人文關懷

張治平

【摘 要】大學生思想政治教育的最終目的就是要將大學生培養成為人格健康發展的棟梁之材。人文關懷是思想政治教育中必不可少的要素，這對于大學生思想品德的形成有著極為重要的意義。然而在我國高校教育中，思想政治教育人員往往忽視了人文關懷的重要性，難以正確理解人文關懷對于塑造大學生的品格、培養大學生的個性、完善大學生的思想道德的積極作用。為了改變這一現狀，必須重視人文關懷的作用。本文通過討論大學生思想政治教育中人文關懷的重要意義，分析大學生思想政治教育中人文關懷存在的問題，并提出實現大學生思想政治教育中人文關懷的策略，使人文關懷思想在大學生思想政治教育中發揮應有的作用，將大學生培養為思想道德高尚的人才。

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 人文關懷

一、大學生思想政治教育中人文關懷的重要意義

（一）人文關懷滿足現代社會對人性發展的需求

在新時期社會發展過程中，人性的發展與社會經濟、政治、文化等各個方面的發展同樣重要，并且要想實現社會的進步，就必須將人性發展與其他各個方面協調統一起來，以人性的發展來促進社會的發展。高校作為為社會培養人才的重要基地，對大學生的思想政治教育關系到大學生人性發展是否適應社會的需求。因此，將人文關懷融入大學生思想政治教育中，是實現大學生人性全面發展的基本條件。另外，以人文關懷作為大學生思想政治教育的基本觀念，從根本上實現了以人為本的教育理念。

（二）人文關懷對于大學生的個性發展有著積極的作用

在現代社會的發展中，“以人為本”是社會進步的前提。而對于高校教育來說，將大學生的全面發展作為最終的人才培養目標，是新時期教育事業的基本要求。因此，高校應當將大學生本身作為教育的中心，提高人文關懷在教育工作中的地位，尊重大學生的個性，使大學生能夠以自己的興趣愛好為出發點，以成長環境和教育基礎為依靠，形成鮮明的個性，從而培養大學生獨特的行為習慣，以具有自身特色的社會主義接班人的形象步入社會。這不但有利于滿足大學生個性發展的需求，更有利于為社會培養出具有個性、創造性的人才。

（三）人文關懷是大學生思想政治教育的基本要求

在新時期社會對人才的新要求之下，我國逐步實現教育事業的改革，改革的一項重點就是要將學生本身作為教育的中心，突出學生在教育教學工作中的主體地位。將人文關懷融入大學生思想政治教育中，能夠釋放大學生被壓抑的個性，有利于大學生獨特思維模式的培養，更能激發大學生的創造性和自主學習的能力，對于新時期人才的培養有著極為重要的意義。正是因為教育的改革對教育模式提出了新的要求，就更需要在教育教學工作中凸顯人文關懷的重要性。

二、大學生思想政治教育中人文關懷存在的問題

（一）思想政治教育理念不夠人性化

要切實落實大學生思想政治教育中的人文關懷，就必須將“以人為本”作為高校教育的基本理念，也就是說要實現人性化教育。然而，在現如今的實際教育教學工作中，大學生卻幾乎未能從教育的過程中感受到人文關懷，人性化教育基本未能落到實處。大學生對于人性化教育的渴望顯而易見，然而，高校教育一方面受到傳統教育模式的影響，一方面受到教學條件的限制，很難在教學中體現人文關懷，思想政治教育帶給學生的人文關懷體驗也遠遠不夠。

（二）人文關懷教育工作基本是在走形式

應教育事業的要求和大學生的呼吁，不少高校已經將人文關懷列為教育工作中的重要事項。然而，在實際的教學中，也僅僅是有了人文關懷的口號，大學生思想政治教育中施行人文關懷理念也僅僅是走走形式，學生并未真正地感受到教育工作者明顯地轉變教育教學方式。教育工作者對于學生的關懷還遠遠不夠，不僅未能幫助學生解決思想政治教育中遇到的問題，反而使學生對其產生厭惡感，不利于大學生思想政治教育工作開展。

（三）大學生的主體地位未能體現出來

在新的教育模式之下，應當意識到大學生本身才是教育工作的中心，大學生才是教學工作中的主體。然而，受到傳統教學模式的影響以及教育工作者教學方式不恰當，大學生的主體地位并未在思想政治教育中體現出來。教師們普遍沿用以往的灌輸式教學方法，將思想政治知識強加給學生，學生對知識缺乏興趣，又缺少主動學習、自主探尋知識的機會，不僅影響了大學生思想政治教育的教學效率，還抑制了大學生個性的發展，不利于大學生樹立自主奮斗的信念，不利于大學生自身價值的體現。

（四）師生之間缺乏良好的交流溝通

大學生的思想政治教育不僅僅是要將相關知識傳達給學生，更重要的是將大學生培養為思想正直、品德高尚的人才。因此，在思想政治教育工作中，需要教師與學生之間進行深入的交流，教師只有在了解了學生的思想動態，才能發現教學中存在的問題，并進行改進。然而，在實際的教學中，教師基本只有在課堂上才會與學生進行交流，而課堂上的交流也基本是教師在講課，學生很少有發表自己意見的機會。這就造成了師生之間的交流不平等、不對等、不民主，與大學生思想政治教育中的人文關懷理念相悖。

三、實現大學生思想政治教育中人文關懷的策略

（一）強化大學生思想政治教育中人文關懷的理念

首先，要將“以人為本”作為大學生思想政治教育的核心理念，尊重大學生本身，并給予大學生足夠的關懷和愛心，讓大學生獲得更多發展自身的機會。其次，要突出大學生在教學工作中的主體地位，引導大學生樹立主體意識，并能夠自覺地接受思想政治教育，做高校教育中的主人，在主動學習過程中實現自身的價值。最后，人文關懷應當體現在大學生學習生活中的每一個細節中，教育工作者不僅僅要在課堂上實現對大學生的思想政治教育，更要通過對大學生生活中的每一個細節問題的關心，踐行人性化教育。

（二）建立適用于大學生思想政治教育的人文關懷機制

第一，要拓寬師生之間信息交流的渠道，讓大學生能夠將自己的意見建議、思想動態等信息傳達給教師，教師也能夠通過對這些信息的閱讀，了解學生的學習、生活情況，從而做出正確的應對策略。第二，為學生提供心理咨詢服務。大學生在面對學習、生活、就業等多個方面的壓力時，需要正確的心理疏導才能恰當地處理問題，避免走上錯誤的道路。提供心理咨詢服務，能夠實現師生之間友好地交流，切實地體現出人文關懷。第三，創新教育管理模式。通過恰當地管理，為學生提供一個良好的教育環境，也是人文關懷的一項重要體現。

（三）創造適宜的大學生思想政治教育人文關懷環境

良好的大學生思想政治教育人文關懷環境包括以下幾個方面。一是充足的物質環境。高校教育離不開先進的教學設備、優美的校園文化，這些實實在在的物質環境，能夠讓學生感受到高校對大學生的重視。二是良好的精神環境。創造積極進取、奮斗不息的校園精神文化氛圍，開展多種多樣的校園活動，能夠在無形中熏陶大學生的思想。三是建設良好的校園網絡環境。正確地看待并運用互聯網，能夠為大學生思想政治教育帶來極大的推動作用。

（四）增強教育者的人文關懷素質

大學生思想政治教育者應當在教學工作中投入自己的感情，才能夠設身處地地為學生考慮，才能夠實現師生之間的平等交流。同時，教育工作者還應當具有良好的道德素質，才能夠做到以身作則，為學生樹立榜樣，將大學生思想政治教育看作是一種光榮的事業。另外，教育工作者還應當具備專業的知識和教育教學能力，才能將知識傳授給學生。

（五）建造大學生思想政治教育的人文關懷平臺

在高校中建立起一支具有專業知識的高素質管理隊伍，是建設大學生思想政治教育人文關懷平臺的前提。專業的管理隊伍能夠實現對高校教學的人性化管理，用自身的知識和高尚的品德去影響學生，為大學生的教育工作奉獻自己的力量。另外，實現高校與家庭共同教育，能夠為大學生提供更為廣闊的人性化教育環境，更易于實現思想政治教育的民主，讓大學生能夠對高校產生歸屬感，對教育工作者感到親切，才會更愿意配合教育工作，從而真正踐行大學生思想政治教育中的人文關懷。

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