在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

趙菁

【摘 要】隨著社會的高速發(fā)展和人們需求的日益增長，創(chuàng)新型人才成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，如何培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神已迫在眉睫。所以，要在化學(xué)教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、以及注重生產(chǎn)生活實(shí)際等方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；觀察實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個民族的靈魂。在社會發(fā)展如此迅速的當(dāng)今時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才尤為迫切。作為與人們生活關(guān)系密切的自然科學(xué)之一——化學(xué)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)創(chuàng)新思維

要創(chuàng)新就要有新發(fā)現(xiàn)，觀察就是發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。在各科教學(xué)中都要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，那么化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)呢？觀察態(tài)度要端正。“態(tài)度決定一切！”觀察時要認(rèn)真細(xì)心，不能走馬觀花，否則容易喪失新發(fā)現(xiàn)的良機(jī)。在教學(xué)時，要教給學(xué)生觀察的程序，讓學(xué)生全面系統(tǒng)并且主次分明地觀察思考，提高觀察效率，激發(fā)創(chuàng)新靈感。每次演示實(shí)驗(yàn)，都要盡力做到操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確精煉，以此讓學(xué)生注意觀察記錄，培養(yǎng)觀察力。如在講氧氣的鑒別時，不先講氧氣的鑒別方法，先做一個實(shí)驗(yàn)：用一個帶有火星的木條，分別插入兩個集氣瓶中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。這樣興趣盎然的觀察能夠充分調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。

二、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚?shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)動手、動腦的創(chuàng)造性活動，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳途徑。

初中階段，首先要注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。在此基礎(chǔ)上安排一些探索性實(shí)驗(yàn)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的精神。教材上探索性實(shí)驗(yàn)不多，在教學(xué)中也可將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探索性實(shí)驗(yàn)。可以按照“實(shí)驗(yàn)操作——觀察現(xiàn)象——提出問題——討論比較——分析歸納——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”這一順序去進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)他們的探索、創(chuàng)新能力。例如：在鹵族元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時，同學(xué)發(fā)現(xiàn)在用淀粉化鉀試紙檢驗(yàn)氯水時，會在試紙中央出現(xiàn)白色，許多同學(xué)認(rèn)為是氯水的漂白作用造成的。鼓勵學(xué)生通過各種途徑解決問題，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)氯氣具有強(qiáng)氧化性，氯氣可以把生成的I氧化成IO，故不出現(xiàn)藍(lán)色。再通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：將新制氯水逐滴滴入碘化鉀淀粉溶液中，觀察到先變藍(lán)再褪色。這樣通過學(xué)生自己動腦設(shè)計(jì)、自己動手操作、自己分析總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，而且開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

三、培養(yǎng)思維能力，抓住創(chuàng)新本質(zhì)

思維是創(chuàng)新的核心。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難、善于釋疑解難、樂于析疑拓展，教育學(xué)生要會學(xué)習(xí)、會探索、會創(chuàng)新，并不斷去探究、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識入手，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力：激發(fā)興趣、好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行探索，揭示矛盾，重視研討學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；培養(yǎng)解決問題和判斷、推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生有目的的多方面地思考問題，善于找出問題的本質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生求異思維，鼓勵學(xué)生不盲目地迷信書本和前人，敢于善于設(shè)想，發(fā)表創(chuàng)見。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力特別要培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、闡述觀點(diǎn)、不盲從的思維品質(zhì)。例如：學(xué)習(xí)初中化學(xué)《空氣》一節(jié)中，在做空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)時，提問學(xué)生：①要保證此實(shí)驗(yàn)的成功對實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)作何要求？②用什么物質(zhì)燃燒，藥品用量上應(yīng)作何要求？③實(shí)驗(yàn)的燃燒藥品改用木炭為什么不可以？若要用木炭實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)？④如果實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有適用的玻璃鐘罩，還可以改用怎樣的實(shí)驗(yàn)裝置來完成？通過這些問題的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣做，就能開拓思路，啟迪學(xué)生積極思考；培養(yǎng)他們探索問題的意識，就能促使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中長知識，學(xué)得生動活潑；就能使學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

四、注重課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、開闊視野、培養(yǎng)和發(fā)展能力、發(fā)揮他們的聰明才智等都是有益的。因此，我根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)條件，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，成立了化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動班，利用每周四下午的第八節(jié)活動課開設(shè)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動課。

化學(xué)與社會生產(chǎn)生活有著密切、廣泛的聯(lián)系，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，考察實(shí)際生活。積極開辟第二課堂，組織學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，成立化學(xué)興趣小組、組織化學(xué)晚會、舉辦化學(xué)講座等。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，通過多種途徑多角度的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力，特別是通過實(shí)驗(yàn)，有目的的讓學(xué)生觀察、記錄、思考，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。