多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的有效運用

徐秋英

摘要：音樂傳統(tǒng)教學方式受現(xiàn)代信息技術(shù)的應用而發(fā)生了巨大的變化，在新課程的要求下，課堂的主體已經(jīng)由老師發(fā)展到學生，老師已經(jīng)由先前的統(tǒng)治者變成課堂上學生的合作者和組織者。現(xiàn)代化設(shè)施在學校的被廣泛應用，其中取得的成績也是有目共睹的。多媒體為課堂教學提供了便利，從而把小學音樂課堂由以前的枯燥乏味的局面發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)與課本結(jié)合的有趣現(xiàn)象。多媒體設(shè)備不僅讓學生的注意力轉(zhuǎn)移到教師授課上來，提高學生的上課興趣，還學生全身心的投入音樂學習中，從而提高了學生的學習效率，藝術(shù)涵養(yǎng)獲得提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學音樂；教學應用；探究

一、音樂借助多媒體進行教學的重要意義

（一）立足多媒體，培育學生音樂學習興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”培養(yǎng)小學生的興趣和學習音樂的感覺，是十分助于學生學習音樂的，利用多媒體進行音樂教學是可以快速激發(fā)學生們的學習音樂的興趣，以及快速提高音樂教學課堂的氛圍，利用多媒體去進行音樂可以使得課堂的教學方式更加的多元化、立體化、層次化起來，采用多媒體去進行音樂教學能夠使得音樂教學當中一些難以演示出來的方法和教學方式通過數(shù)字化的形式實現(xiàn)教學【1】。例如，在進行發(fā)聲教學的時候，對于學生們的發(fā)音糾正的時候，我采用多媒體教學的方式去糾正學生們在進行發(fā)聲，幫助學生理解發(fā)聲原理以及發(fā)聲技巧，可以使得糾正的方法變得趣味性起來，學生們在接受程度上和就會變得興趣濃厚起來，同時利用多媒體進行音樂教學還可以彌補前文當中提到的關(guān)于對授課教師的自身不足，使得音樂教學變得更加的準確，同時采用多媒體進行音樂教學，可以使得教師從課堂當中解放出來，教師可以用更多的精力放到學生們的演奏和發(fā)聲練習當中，更加及時準確的找出學生們在練習當中的不足，使得課堂效率成倍提高。

（二）促進學生節(jié)奏感、樂感的養(yǎng)成

對于音樂的學習，除了要掌握過硬的基礎(chǔ)知識和建立良好的音樂學習氛圍之外，增強小學生學習音樂的節(jié)奏感和音樂也是學習音樂必不可少的一項措施，在傳統(tǒng)的音樂教學當中對于音樂節(jié)奏感的掌握和學習幾乎沒有引起授課教師注意，許多的音樂教學當中都不重視對于音樂感覺的提高，殊不知這樣的做法極大的阻礙了學生們對于音樂的學習。而借助多媒體進行音樂教學可以讓學生更直觀的了解音樂學習中的問題以及歌唱、演奏技巧技法，這是傳統(tǒng)口授模式無法達到的教學效果呢，比如，我在教授學生如何吹口風琴時，借助多媒體，以圖片形式展示口琴內(nèi)部構(gòu)造以及使用技巧，學生接受程度明顯提高嗎。

二、將多媒體技術(shù)與小學音樂相結(jié)合的對策

（一）多媒體支撐，因材施教，情景創(chuàng)設(shè)，引導學生

將音樂教學和信息技術(shù)相互結(jié)合之后允許學生在課堂上發(fā)揮的地方越來越多，不僅僅是教師需要了解自己班級每個學生的學習和思考能力，學生也需要對自己有一個定位，這樣教師才能對每一個學生進行因材施教，學生才能相對輕松的接受教學內(nèi)容【2】。我們應該鼓勵學生自主進行創(chuàng)新從而突破自我，提高自己的音樂成績。例如，在進行《兩只小象》延伸教學時，該課教學目標是培養(yǎng)學生的感受能力，能夠利用抒情的發(fā)聲演唱《兩只小象》歌曲并能夠表達自己對于音樂的感受。我在進行教學設(shè)計時，緊扣教學目標，并立足于學生的觀點來展開讓學生感興趣的教學方法，達到引思教學的目的。根據(jù)學生的天性，我利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計的教學方法并連續(xù)設(shè)計相關(guān)的問題以此來拓展學生的思維。針對于該課的主題，我在教學設(shè)計中做好充足的準備，并在開課時播放《大白象》的視頻，讓學生能夠直觀通過多媒體了解本課的學習主題。并根據(jù)該歌曲特色，教師可以設(shè)計相關(guān)游戲環(huán)節(jié)，讓學生隨著音樂去模仿大象動作。以此來不斷的激發(fā)學生興趣，從而達到引思教學的目的。該教學設(shè)計主要是圍繞教學目標，通過教學方法來達到引思教學目的，非常適用于拓展學生思維能力，能夠有效的提高小學音樂教學的效率。

（二）以多媒體技術(shù)為基點，實現(xiàn)音樂情感教學

對《媽媽的歌》第一課時主要是通過本課學習，體會到母愛的偉大。在對于實踐上，除了上文了解的拓展實踐形式，教師還可以通過設(shè)計情景表演來開展實踐。在教學設(shè)計中，首先應一個核心問題，組織學生進行討論。根據(jù)該課的主題，可以引導學生小組討論：“我的媽媽是怎么樣子的？”。通過該問題的討論，加深學生對于媽媽的熱愛，同時教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容，組織學生觀看多媒體播放的PPT、視頻，以此展開對于歌詞內(nèi)容的情感體味，從而加深學生對于歌曲內(nèi)容的掌握，提高學生感知能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，以多媒體為媒介，構(gòu)建高效課堂

現(xiàn)在的信息技術(shù)已經(jīng)相對發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)資源早已覆蓋了我們生活的方方面面，音樂知識也不例外，因此我們應該利用信息技術(shù)中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以借助多媒體為“跳板”，將網(wǎng)絡(luò)上與教學內(nèi)容相符的資源引入教學課堂，這樣既使教學內(nèi)容更加豐富，有能幫助學生理解知識，將信息技術(shù)的優(yōu)勢最大化的融入小學音樂教學之中，創(chuàng)新我們的教學方式。例如，講授《媽媽的歌》第一課時，其教學內(nèi)容主要是讓學生能夠聽《搖籃曲》，并且會唱《寶寶睡著了》歌曲。針對于該課的教學設(shè)計，我采取故事導入的方式來引入主題。對此，筆者設(shè)計的故事時：“夜深人靜了，小狐貍回家了。狐貍媽媽抱著小狐貍一邊唱著歌曲一遍拍打著小狐貍，小狐貍聽著媽媽的歌曲漸漸進入了夢鄉(xiāng)。”故事完畢，多媒體播放出網(wǎng)上的《搖籃曲》歌曲。通過簡潔的童話故事引出該課的主題，能夠讓學生直接的感知到該歌曲的內(nèi)容和表達的感情色彩，從而讓學生能夠深刻的感知音樂的美。，在整個過程中，教師應多對于學生進行鼓勵，激發(fā)學生學習興趣。

三、結(jié)束語

在如今信息化社會的環(huán)境下，多媒體設(shè)備更多的和課堂教學結(jié)合起來，幫助老師提高課堂效率，幫助學生提高自主學習的能力和興趣，讓學生在音樂寫作中獲得進步。老師要正確的認識到多媒體的利弊，發(fā)揮多媒體信息豐富傳播效率快的優(yōu)點，讓老師成為幫助學生提高學習效率的合作者，共同進步，建設(shè)高效的音樂課堂。

參考文獻：

[1]張莉.分析多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的運用效果[J].課程教育研究，2017（30）：189-190

[2]陶業(yè)蓉.淺談小學音樂教學中多媒體技術(shù)的有效運用[J].知音勵志，2016（16）：180