聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究

胡穎麗

摘要：新課標中明確要求教師針對初中生組織音樂課堂教學時，應注重創新教學思想、手段，在常規音樂教學項目上，增設聲勢律動教學課程，從而有效訓練學生聲樂感知能力，健全初中生音樂學科素養。鑒于此，筆者主要圍繞聲勢律動在初中音樂教學中的具體應用展開有效分析。

關鍵詞：聲勢律動；初中音樂；教學應用

前言：音樂作為一門藝術性學科，不僅能夠培養初中生的藝術情操，同時還能夠有效鍛煉學生節奏感和音樂感，對激發學生創新思維，培養學生創造能力具有重要意義。因此，音樂教師應當采取有效策略，將聲勢律動有效應用于初中音樂課堂教學中，從而實現音樂課程素質改革。

一、聲勢律動對初中音樂教學的重要性分析

（一）有利于培養學生想象和創造力

在初中階段，學生創新思維培養，是教育重點目標[1]。而聲勢律動作為音樂課程重點內容，在學生思維訓練方面所呈現的作用十分顯著。教師利用聲勢律動組織音樂教學，能夠有效刺激學生大腦神經中樞，跟隨音樂節奏，做出相關肢體動作。并配合思想想象與聯想，深入體會音樂情境，在原有音樂作品的基礎上，進行音樂節奏創新、再創作，并融入相應舞蹈動作，使整個音樂表演更具有感染力。這對于培養學生創新、創造能力，實現素質教育，具有重要意義。

（二）有利于增強學生反應能力

在音樂教學領域，教師利用聲勢律動，展開課堂教學，重點培養學生對音樂節奏、停頓的感知能力，從而提高初中生音樂反應靈敏度，強化訓練學生反應能力。當學生聽到音樂節奏時，大腦神經中樞迅速做出反應，發出動作指令。學生跟隨節奏進行打拍、舞蹈，促使整個音樂表演彰顯更多活力，讓學生在節奏訓練過程中，實現身體柔韌、協調訓練，使身體協調能力獲得顯著提高，對于學生身心健康具有重要意義。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的具體應用

（一）在音樂活動中滲透聲勢律動

教師在組織音樂教學時，應當注重豐富活動內容、方式，讓整個音樂課堂充滿活力，促使學生富有熱忱地參與到音樂活動當中。比如說，教師可以根據學生興趣需求，構建展示平臺，并鼓勵學生跟隨自身對聲勢律動的掌握，完成相關音樂表演。教師在課程結束前的幾分鐘時間里，引導各個小組針對課上所學音樂內容進行舞蹈編排、歌曲創作。擅長彈奏的學生負責伴奏，利用鋼琴、尤克里里、大鼓完成樂器伴奏；而善于歌唱的學生則負責歌曲演唱；肢體協調性較好的學生負責舞蹈部分。通過樂器+演唱+舞蹈，將音樂表演演繹的更加規范，且富有感染力。并讓學生在實際表演活動中，了解自身在聲勢律動掌握方面存在的缺陷，并有有效加以改正，逐漸提升自身音樂感知能力。

（二）聽覺訓練，實現律動教學

聽覺訓練是初中音樂教學重點模塊，同時在很大程度上決定著學生音樂感、節奏感建立。因此，教師在音樂課堂上，不妨利用聽覺訓練，完成聲勢律動教學。讓學生通過聽覺練習，對音樂作品的音色、旋律、節奏形成深刻認知，更為今后提升音樂感知能力奠定基礎。首先，教師應當強化訓練學生讀譜能力，讓學生能夠準確識別音樂曲譜中包含的有效信息，為進入聽覺聯系奠定基礎。其次，教師鼓勵學生根據具體音樂樂譜進行演唱練習[2]。并且，要求學生在演唱過程中，配合相關肢體動作。讓學生在實踐演唱練習過程中，找準音樂節奏與控制點。同時，教師合理為學生選擇節奏型較強的音樂曲目。比如說《十二平均律鋼琴曲集》，要去學生跟隨音樂節奏，做出相關動作，訓練學生樂感能力。

（三）構建想象情境，實現律動教學

音樂學科作為一門藝術性學科，對學生的想象力要求十分嚴格。因此，教師為了使音樂教學更加高效。不妨在課堂上合理構建音樂情境，讓學生結合想象，感受音樂作品中的聲勢律動特點。比如說，教師在講解《第九交響曲》時，可以先向學生滲透相關音樂文化背景，比如說貝多芬人物簡介，作品創作故事與時代背景。向學生滲透貝多芬不屈服于命運的精神，讓學生帶著強烈的情感共鳴，完成音樂作品鑒賞與學習。并要求學生結合自身對《第九交響曲》的認知，進行彈奏表演，配合相關肢體動作，展現音樂節奏，培養學生形成正確樂感。

（四）運用聲勢伴奏，開展特色音樂教學

教師在音樂課堂上，應當注重合理結合聲勢律動，創新音樂教學模式，促使音樂課堂呈現出全新面貌。教師利用聲勢伴奏，構建特色音樂教學體系，豐富教學內容與方式，為學生營造良好的音樂情境，強化訓練學生節奏感與音樂感。教師可以鼓勵學生結合相關聲勢伴奏完成音樂表演，比如說舞蹈表演、歌劇表演、鋼琴演奏表演等。讓學生在實際表演過程中，對音樂作品節奏特點了解更加清楚。從而實現自身音樂感知能力有效建設。

重視節奏創作，加強音樂創作素養培養

教師在音樂課堂上，應當全面尊重學生課堂主體地位，在注重常規教學基礎上，更要注重訓練學生自主展開節奏創作。引導學生根據自身對音樂的感知與理解，自主創作音樂節奏，并對其進行編曲、填詞[3]。讓學生在自主創作的過程中，實現音樂創新思維有效開發。同時還能夠訓練學生音樂節奏創作能力。通過音樂節奏有效訓練。能夠強化初中生音樂學科素養建設，對于實現初中美育教育具有重要意義。

結論：綜上，音樂在初中生美育教育中發揮的作用十分顯著，教師為了讓學生掌握更加全面的音樂知識、技能，應當重視學生音樂感知能力培養。因此，教師在組織音樂教學活動時，將聲勢律動教學有效應用于音樂課堂當中，從而使課堂教學效果更加理想，實現初中生音樂文化素養有效建設。

參考文獻：

[1]鈔藝娟.淺議在音樂教學中對于聲勢律動的應用[J].戲劇之家，2015（22）：206

[2]丁雪蓮.聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究[J].教育教學論壇，2015（15）：242-244

[3]姚靚.淺析初中音樂創新教學策略[J].教育教學論壇，2014（33）：42-43