高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略分析

李云紅

摘要： 數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視高效課堂的構(gòu)建，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新課程改革不斷發(fā)展，以素質(zhì)教育為中心的課堂教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育依然影響著廣大教育工作者的教學(xué)理念和教學(xué)模式。本文立足于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)目前教學(xué)中存在的問題，分析在新課程背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門很重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科尤其是理科的基礎(chǔ)。因此，在高中階段，教師應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，達(dá)到構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目的。目前，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響，很多教師的教學(xué)依然存在很多問題。灌輸式的課堂教學(xué)模式普遍存在，教師的教學(xué)依然以向?qū)W生灌輸知識為重點，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)學(xué)科的改革和發(fā)展，也影響了國家新課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)。下面筆者闡述新課程背景下如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

一、高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)具備的要素

所謂有效的課堂教學(xué)，是指在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)占整個課堂教學(xué)的比重。高效課堂則是有效課堂的升華。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注有效的課堂教學(xué)所占的比重，盡量減少無謂的時間浪費，提高課堂教學(xué)效率。

（一）教師關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個性需求，采用合適的教學(xué)方法，盡可能引領(lǐng)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門很深邃、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的理解能力和興趣特點直接影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，充分了解學(xué)生各方面的能力和個性特點，并在教學(xué)過程中加以科學(xué)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中

一堂課是否成功或者有效，學(xué)生的參與度的高低是最好的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，如果絕大部分學(xué)生都積極主動地參與討論、學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)將是比較有效的；如果學(xué)生在課堂教學(xué)中昏昏欲睡、死氣沉沉，教學(xué)效率將難以得到提高。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種有效的課堂教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，讓學(xué)生在這種積極、主動的過程中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高效課堂的形成。

二、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高效課堂的構(gòu)建策略很多。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施，以及學(xué)生的理解能力等各方面因素，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

（一）充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和意義

很多教師甚至是學(xué)生認(rèn)為：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無用的，很多學(xué)科知識根本無法應(yīng)用到實際生活中。其實，這樣的看法是錯誤的，任何一門學(xué)科都是立足于生活而又高于生活，既具有生活的實際意義，又具有科學(xué)的高度的。沒有一門學(xué)科是脫離生活而存在的。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）在教學(xué)中突出重點和難點

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有重點和難點。不能夠所有教學(xué)內(nèi)容一概而論，泛泛而談，這樣容易使得學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。對于重要的理論和定律，教師應(yīng)當(dāng)重點講解和闡述，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)問題，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（三）將信息技術(shù)引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

近年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)被廣泛使用。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時引入多媒體教學(xué)，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多教師認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模泻芏喽珊凸剑@樣的學(xué)科，引入多媒體具有諸多不便，還不如直接在黑板上板書來得實在。其實，這種看法是錯誤的。多媒體課件在使用過程中是比較方便和實用的。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也可以引入多媒體教學(xué)，通過多媒體音、形、色于一體的教學(xué)特點，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（四）教師要善于總結(jié)

總結(jié)是及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的有效方法。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于總結(jié)。例如，教師在講解完一堂課后，要及時思考和總結(jié)，自己在這堂課中的優(yōu)點是什么、缺點是什么，學(xué)生是否已經(jīng)接受和了解相應(yīng)的知識點，如果不了解，那問題又出在什么地方，等等。類似的思考和總結(jié)，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中存在的問題，及時改變教學(xué)策略，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

總之，作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性不容忽視。基于數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)的特點，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)化難為易，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以生活化的語言講解理論知識，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科和日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。改變以灌輸知識為主體的課堂教學(xué)模式，形成以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主的課堂教學(xué)模式，這樣才能從根本上改變傳統(tǒng)死氣沉沉的課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。