探究合作可能擴(kuò)大初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的作用

張清華

摘 要：合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的位置，對(duì)教學(xué)效果有重要的促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)可以使初中生形成團(tuán)隊(duì)互助合作以及擴(kuò)展發(fā)散思維的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中教師可以適時(shí)地指點(diǎn)學(xué)生，強(qiáng)化他們的合作互動(dòng)。主要闡述了初中數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)情況以及相關(guān)的采用方案。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；思維交流

初中生正好處于性格形成的青少年時(shí)期，我們可以抓住這一時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)交流的意識(shí)。我們可以在初中基礎(chǔ)教育中加入合作學(xué)習(xí)方法，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。然而就當(dāng)前情況而言，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)還存在很多的不足之處，所以我們還需要不斷改進(jìn)。

一、分工合理激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性

合理分工是把責(zé)任落實(shí)到具體的個(gè)人，一方面可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在初中數(shù)學(xué)課中實(shí)際執(zhí)行合作教學(xué)時(shí)，常常會(huì)在老師與學(xué)生雙向互動(dòng)以及同學(xué)之間的多向交流中面臨一些阻礙。我們數(shù)學(xué)課堂較其他科目學(xué)生互動(dòng)探討的環(huán)節(jié)較少，而且初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還沒有形成，整體水平不高，所以老師的責(zé)任比較重大，需要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極主動(dòng)性。老師要合理采用調(diào)控方法讓學(xué)生感覺到自己在活動(dòng)中的重要性，使學(xué)生形成合作意識(shí)，通過與大家合作交流積極完成教學(xué)任務(wù)。

二、在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容上合理選取并擴(kuò)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不見得所有的知識(shí)點(diǎn)都適合展開合作學(xué)習(xí)，所以我們要根據(jù)具體內(nèi)容來選擇性地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)外國(guó)相關(guān)的探究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一些比較繁復(fù)或者是要求較高的學(xué)習(xí)過程適合開展合作學(xué)習(xí)。我們可以利用這一理論結(jié)果，在初中數(shù)學(xué)課堂上對(duì)那些復(fù)雜疑難問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。選擇這些問題主要是因?yàn)榭梢酝ㄟ^這些難點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生之間彼此探討交流，增強(qiáng)他們相互協(xié)作的意識(shí)與能力。理論上來說內(nèi)容上的思維空間與數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)效果是正比關(guān)系，所以我們要選取思維空間和開放度較大的問題來應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總而言之，我們要依據(jù)學(xué)生的具體情形在初中數(shù)學(xué)中選擇合適的內(nèi)容展開合作學(xué)習(xí)，老師要從旁協(xié)助，指點(diǎn)學(xué)生，幫助他們強(qiáng)化合作協(xié)商能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以有所突破地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

錢珮玲，王嶸.對(duì)一種數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方式的介紹及反思[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2012（04）.

編輯 謝尾合