人性化視野下高中體育教學改革的現狀與展望

唐睿

摘 要：隨著教學改革的深入，人性化教育逐漸受到人們的重視，但是傳統的體育教學模式難以打破。在人性化視野下，高中體育教學改革的現狀讓人為其后續(xù)發(fā)展擔憂，如何能使人性化體育教學在高中體育中得到全面的推廣，使學生在體育方面得到個性化發(fā)展成了人們對高中體育教學的期望。

關鍵詞：人性化視野；高中體育；教學改革

高中體育教學與初小學體育課程有本質區(qū)別，高中體育教學中，學生的心理與生理發(fā)展逐漸成熟，具備自主選擇體育項目的基礎與欲求，因而推行體育教學的改革不僅可以發(fā)展學生的主觀能動性，同時也能夠發(fā)揮體育教育人性化的特征。因此，在人性化視野下，高中體育教學改革要突破現狀，從教學內容、教學模式等方面全面進行改革，相信改革后的高中體育會變得更加人性化、更加合理化。

一、人性化視野下高中體育教學改革的現狀

1.改革得到的支持力度大

傳統的高中體育教學只是簡單的體育鍛煉，并不能使學生感受到體育帶來的樂趣，并且傳統的體育教學模式很容易掩蓋學生在體育方面的優(yōu)勢，使學生的體育特長得不到發(fā)掘。因此，教育部門試行人性化體育教學的決定得到了廣大師生以及家長的歡迎。

在人性化視野下，人們對體育教學的人性化有了更加深入的了解，對實現高中體育教學的人性化充滿期待，這為人性化體育教學的改革提供了試行的保障。學生、教師以及家長在面對人性化視野下的體育改革時，均抱以肯定的態(tài)度，認為改革能夠使體育課堂受到學生的歡迎，同時也相信學生能在這種體育課堂上真正做到享受體育、喜歡體育。高中生的學習壓力較大，傳統體育課的呆板教學模式必然會使學生對體育課失去興趣，于是出現學生寧可選擇埋頭苦讀文化課，也不愿將時間用在體育課堂中的現象，造成在高壓的學習模式下，學生的身體素質得不到提高，因此，文化課的學習效果也不盡如人意，使學生陷入學習苦惱的惡性循環(huán)中。然而人性化的體育教學注重培養(yǎng)學生的體育學習興趣，鼓勵學生學習自己感興趣的體育項目，因此，激發(fā)了學生自我鍛煉的欲望。

2.改革的范圍小

在人性化視野下，高中體育進行教學改革具有必要性，但是想要實現高中體育的人性化，進行發(fā)展學生個性的體育教學對于教育機構來說意味著投入的資金將會加大。我國幅員遼闊，貧富差距較大，在這種情況下，高中體育教學改革遇到了較大的阻力，使得高中體育教學陷入僵局，改革的范圍小。

從目前高中體育教學人性化改革的范圍來看，主要分布在沿海區(qū)域，內陸相對較少；主要分布在城市，農村較少。導致這種局面的原因主要有以下幾個方面：（1）改革的資金沒有保障。目前我國教育方面的資金主要是通過國家的支持，因此資金的來源具有局限性，面對大規(guī)模的改革，政府部門難以保證強有力的資金保障；（2）改革不成熟。實現高中體育教學的人性化發(fā)展，進行相應的改革在我國屬于初例，這就意味著高中體育教學改革是摸著石頭過河，沒有成熟的案例作參考，改革風險較大，使得很多學校不敢加入到改革行列中；（3）改革對教師隊伍的要求變高，但是我國目前的現狀是體育教師資源明顯不足。體育教學的改革是從思想觀念到教學模式上的轉變，這就意味著教師隊伍具有一定的改革優(yōu)勢，但是傳統的體育教學模式下，教師對于相關的改革概念、方法并不了解，然而目前體育教學人才的稀缺是教育界內常見的現象，教師資源的不足在一定程度上限制了體育教學改革的試行。

3.改革取得效果差

盡管體育教學的改革贏得了廣大師生以及家長的歡迎，但是在沒有相關改革經驗的狀況下，高中體育進行人性化教學的改革所取得的成果并不是十分令人滿意。目前體育教學改革的局面是改革方向出現偏差，高考的高壓下學生的學習壓力過大，難以實現真正的享受體育，高中體育教學目標很難實現。又因為體育教學的人性化改革沒有前車之鑒，因此，在改革過程中需要依靠改革人員良好的判斷能力。從目前的改革效果來說，盡管很多學校進行了改革，但改革進行到最后又回到了原點。此外高中生面對高考的巨大壓力，而高中教學中體育并不是高考科目，所以，學生寧愿把時間花費在學習其他考試學科上，而不愿上體育課，這使體育教學陷入困境，取得的改革效果較差。這里還需要指出一點，從以上問題來看，我們需要根據實際情況進行有針對性的改革，否則會造成很不理想的結果，只有充分掌握了自身最真實的情況，因材施教，有目的性地進行體育教學改革，才能取得真正的教學效果，才能給體育教學的發(fā)展帶來真正的促進作用。

二、人性化視野下高中體育教學改革的展望

1.真正實現學生“體與智”同步發(fā)展

從現今高中體育人性化教學改革的局面來看，改革效果難以令人滿意。但是對于人性化視野下高中體育教學的改革，絕大多數的人依舊抱以肯定。目前改革之所以會陷入困境，其主要原因還是人們在體育教學方面的傳統觀念難以得到改正，人們一致認為文化課的學習對于學生的重要性遠大于體育學習，但是隨著社會的發(fā)展，人們對于體育鍛煉以及相關體育知識的重視程度會得到進一步的提升，并且高中體育教學對于學生身體素質的培養(yǎng)效果以及對學生文化課學習的輔助作用也會變得較為顯著，因此，可以確定高中教學中必然會實現學生“體與智”的同步發(fā)展。

2.改革推動全民運動的實現

在人性化視野下，高中體育教學的改革并不是簡單地實現高中體育教學的人性化，其作用還會在改革的過程中得到不斷的提高與升華。隨著改革的進一步深入，體育運動的概念會逐漸深入人心，人們對于體育運動的認識會得到進一步提升，這有助于促進人們走進運動的行列。經濟的發(fā)展使人們難以去享受生活，沒有時間參加運動，并且對于運動的概念人們也沒有清楚的認識。隨著高中體育教學改革的進一步深入，體育的概念會逐漸被人所熟知，體育的價值將會被人們所了解，取而代之的是全民對運動的熱愛，這在一定程度上有助于實現全民運動。

3.為體育人才的發(fā)掘做出相應的貢獻

在人性化視野下高中體育教學改革能夠實現學生的個性化發(fā)展，在這種模式下，在某些體育運動上具有優(yōu)勢的學生很容易被發(fā)掘，改革后的高中體育教學中，在體育方面具有個性化的學生將會實現個性化的學習，因此，學生的體育特長會得到發(fā)揚，能夠在一定程度上為體育事業(yè)發(fā)掘出相關的人才，為推動體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應有的貢獻。

在人性化視野下，人們對于人性的要求正在逐步提升，對于教學的人性有了進一步的要求。高中傳統的體育教學模式無論是在教學的內容，還是在教學的模式上都難以滿足人們對于人性化教學的要求。高中體育教學的改革成了必然，面對改革的現狀，改革人員應進行深入分析，并就相關問題尋求應對策略，站在一定高度上去展望高中體育教學改革未來的景象，為高中體育教學改革作出自己的貢獻。

注釋：

人性化：指的是一種理念，人性化是指讓技術和人的關系協調，即讓技術的發(fā)展圍繞人的需求來展開。這里所指的技術是廣義上的技術，不單單指的是某一領域，在本文中人性化是指在教學改革和管理的過程中需要以學生為重心，同時也需要考慮到教師，這樣才能真正促進教學改革的發(fā)展和進步。

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編輯 張珍珍