合作學習在初中美術教學中的應用研究

李祥

摘 要：合作學習是新課改的要求，同樣在初中美術教學當中也應該注重合作學習。通過闡述合作學習對初中美術教學的意義，探討了合作學習在初中美術教學中的應用。

關鍵詞：合作學習；初中美術；教學應用

傳統的美術教學方式已經與初中美術的課程特點不相符，傳統課堂枯燥乏味，不能引起學生的學習興趣，所以要改變初中美術教學方式，注重合作學習。

一、合作學習對初中美術教學的意義

1.合作學習能夠激發學生的學習動力

合作學習強調把學習的主動權交還給學生，讓學生成為課堂的主體。在這個過程中，學生自主地學習知識、提升能力。通過合作學習，激發學生的學習興趣。現在多數是獨生子女，通過合作學習有利于培養學生的合作、分享意識，在學習過程中養成良好的性格和人生價值觀。

2.合作學習能夠培養學生的創新能力

在合作學習的過程中，學生之間通過思維的不斷交流和溝通，學生會不斷增強自己的創新能力。初中美術教師在課堂上應該引導學生積極主動地思考，培養他們用不同的觀點去思考問題，發揮自己的主觀能動性，從自己的思路出發去感受美術作品的魅力。

二、如何在初中美術教學中應用合作學習方法

1.從生活出發，通過合作學習去認識美術作品的魅力

美術作品大多來源于現實物質，所以美術的學習不能脫離生活，脫離社會。中學生在學習美術的過程中，一定要學會觀察生活、體驗生活。同時，美術教師要注重美術教學的生活體驗，引導學生發現生活中的美，這種美不僅是壯觀的山川河流，還有人性的真善美。

2.合作學習要培養學生的個性和思維方式

美術的表現方式豐富多彩，我們印象深刻的美術作品都是非常有獨特的個性。美術教學理應如此，美術是一門很開闊的學科，應該去開發學生的思維，尊重學生的個性。在學生的作品創作中，教師要多鼓勵學生表現自己的想法，而不是直接告訴學生應該怎樣或必須怎樣。很多美術作品之所以從古到今的流傳，就是因為它與眾不同。所以美術教學不應該強求答案或作品的唯一性，要引導學生學會欣賞美術作品的獨特之處，培養他們的思維能力，創造屬于學生自己的美術作品。

綜上所述，合作學習對于初中美術教學是非常有益的學習方法，教師應該利用好合作學習方式，培養學生的自主思維和創造。

參考文獻：

[1]蔡曉軍.初中美術合作學習過程中存在的問題及解決對策[J].美術教育研究，2014（08）.

[2]王曉紅.初中美術教學中開展合作學習的問題與對策研究[J].華章，2014（05）.