論以生為本在小學教育教學中的實施探討

趙敏

摘 要：以生為本的教育教學理念是當前教育的重點內(nèi)容，在此從概念理解、機制制度、學生個性以及習慣幾方面對該理念在小學教育教學中的實施進行了探討。

關鍵詞：以生為本；小學教育；個性差異

中圖分類號：G622.4 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）09-0005-01

引言

經(jīng)多年改革努力，國內(nèi)教育現(xiàn)狀有了很大改善，學生地位得以提升，也從被動學習逐漸走向主動學習。傳統(tǒng)教育教學模式的不合理之處受到廣大教育工作者的重視，今后還需進一步努力，將其弊端徹底清除，以提高我國教育水平。以生為本是現(xiàn)代教育的重要理念，即以學生作為課堂主體，使其主體作用充分發(fā)揮。小學教育作為整個教育體系的基礎，如何貫徹生本理念尤為關鍵。

1.深入理解“以生為本”理念

教學的目的是培養(yǎng)學生成才，而教師則是幫助學生成才的引導者。傳統(tǒng)教學的一大弊端就在于，教師在課堂上占據(jù)著主體地位，學生毫無個性，主觀能動性被限制。顯然，這是違背“以生為本”教學理念的。也有人如此比喻，教師是鞋，學生是腳，從來都是鞋子去適應腳，松緊大小都要以腳為主。總結以往教訓，生本理念在當前教育界已達成共識，需要的是教育工作者做更深入的理解和挖掘。

具體到課堂教學，教師應引導學生主動參與，把握好自身和受教者之間的關系。例如在《一夜的工作》一課，作者通過周總理通宵工作來抒發(fā)自己的欽佩和敬重，周總理生活簡樸，工作認真，不辭勞苦。那么，這些高尚的優(yōu)秀品質(zhì)在文中是如何體現(xiàn)的呢？除了這些，還能看出周總理的哪些特點？教師可列出幾個問題，讓學生自己尋找答案。一方面可以加深印象；另一方面，有利于學生對課文進行多元化解讀。

教育教學需要有一個完整的體系，如知識結構的更新，思考方式的轉變，由淺入深地引導，對教材的二次創(chuàng)新等。這些行為的主體應該重點放在學生身上，教師也應敢于放權，這對小學生日后的認知觀和世界觀都有著很大影響。除了語文，其他教學都大同小異，遵循以生為本理念，才能真正解放學生。

2.機制和制度的問題

教育是為了完善學生自我，提高自身素質(zhì)，為國家和社會培養(yǎng)出各類人才。除了教學模式和方法的改善，制度和環(huán)境也應受到高度重視，而這一點，在目前還是很欠缺的。首先，以生為本連要想落實，須有健全的制度。例如在設置崗位時，競選者需要通過演講或其他形式競爭，同時也應考慮學生的推薦和投票情況，讓全體學生都參與進來。而擔任班級職務的時間盡量設為一個學期，然后在班會上由班干部講述心得，并接受學生的建議。如果有需要更換者，可采取同樣的方法進行更換。制定班級制度時，學校以及教師不能單方強行制定，而應考慮學生提出的建議。因為小學生畢竟與成年人不同，而成年人在制定制度時很容易忽略這個年齡限制。特別是一些有經(jīng)驗的班干部，他們通過管理會對學生有更深的了解，所提的建議也許更適合執(zhí)行。

其次，教育環(huán)境對學生后天成長的影響很大，必須建設積極良好的校園文化和班級文化。例如每個月開展一次“校園之星”活動，根據(jù)學生的表現(xiàn)評選出優(yōu)秀的學生，作為其他人的楷模；每隔一段時間，進行校園大掃除，而遇到重要節(jié)日時，也舉辦相應的專題活動。如此既豐富了小學生的課余生活，也有利于營造健康的校園文化，傳遞正能量。班級也可加強有特色的班級文化建設。例如新學期時，號召全體學生思考班級的發(fā)展主題；由學生代替主持班會；遇到一些有意義的活動，或有重大新聞時，與學生分享并加強交流。

3.尊重并體現(xiàn)學生個性

這是現(xiàn)代教育特別提倡的一點，小學生有共同的特點，如活潑好動，天真調(diào)皮等。但在學習過程中，其不同點會越來越明顯。此時，教師應當擺正心理，一視同仁，決不能只憑借成績就對學生做出草率的評價。優(yōu)秀的教育工作者往往會承認學生之間的差異性，并努力去把握其個性心理，所以才有現(xiàn)代廣為流行的差異化教學。而這一點的實施，無疑有著很大難度。除了尊重學生個性發(fā)展，教師還需重視基礎，并控制好其個性發(fā)展的程度，因為在某一方面擅長，極易養(yǎng)成學生驕傲自滿的心理，甚至出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以教師應當重視基礎教育，在此前提下，使學生的個性得到適當發(fā)展。教學中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，形成獨立思考的良好習慣。在學生刨根問底時，不得表現(xiàn)出厭煩，而應盡力幫助學生解決問題，這樣可開拓其知識面，也能保持長久的求知欲。在評價上，改變以往千篇一律的評價語言，根據(jù)學生的個性心理和具體表現(xiàn)予以和實際相符的評價，且多使用鼓勵性語言。童言無忌，即便學生說錯話，也無需一味地爭論對錯，循循善誘往往更奏效。

4.養(yǎng)成良好的習慣

從小培養(yǎng)幾個好習慣，對學生日后成長大有裨益。如強化學習興趣，教學中教師要發(fā)現(xiàn)學生的興趣所在，要了解學生最感興趣的課程或內(nèi)容是什么，并引導興趣的發(fā)展，轉嫁到具體的學習內(nèi)容上；幫助學生明確學習目標，目標的要求不能太高；要幫助學生集中注意力，對于注意力不集中、好做小動作的學生，教師要及時提醒。

5.結束語

以生為本是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是提高學生綜合素質(zhì)、提升教育教學水平的重要理念，應當全面貫徹落實。國內(nèi)小學教育教學整體狀況不斷好轉，但教育改革是一項長久改革，生本理念要想真正落實，還有很長的路要走，而小學教育是這條路的開始階段，今后尚需進一步努力。

（作者單位：長春市二道區(qū)長青小學）

參考文獻：

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