四步教學(xué)模式在高校課堂中的運(yùn)用

周利文

內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑和基本形式，針對(duì)幼兒園領(lǐng)域課程“理論+實(shí)踐”型特點(diǎn)，采用“任務(wù)—協(xié)作—展示—評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，“任務(wù)”引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用;“協(xié)作”小組，促進(jìn)學(xué)生討論交流學(xué)習(xí);“展示”鍛煉，分享內(nèi)化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;“評(píng)價(jià)”提升，體現(xiàn)教師學(xué)習(xí)主導(dǎo)意義，從而使課堂教學(xué)充滿活力。

關(guān)鍵詞：任務(wù) 協(xié)作 展示 評(píng)價(jià) 幼兒園領(lǐng)域課程

全面提高教學(xué)質(zhì)量是目前我國(guó)高等教育的工作重點(diǎn)，而課堂教學(xué)又是高校教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑和基本形式。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生培養(yǎng)和教師成長(zhǎng)。

幼兒園領(lǐng)域課程是在研究3～6歲幼兒各領(lǐng)域發(fā)展特點(diǎn)及教育學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究幼兒各領(lǐng)域教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、目標(biāo)與內(nèi)容、方法與途徑、材料選擇與投放、類型及活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的教育素養(yǎng)及幼兒領(lǐng)域教育的理論水平和實(shí)踐能力的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程類型屬于“理論+實(shí)踐”型。“理論”解決幼兒園五大領(lǐng)域教育的基本概念、基本方法、基本規(guī)律;“實(shí)踐”解決組織指導(dǎo)各類幼兒領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)踐能力，以及獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)能力。針對(duì)幼兒園領(lǐng)域課程特點(diǎn)，我們采用“任務(wù)—協(xié)作—展示—評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，讓課堂充滿生命活力。

一、“任務(wù)”引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

高校學(xué)生都具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，教材上一般理論知識(shí)，只要主動(dòng)學(xué)習(xí)完全能夠掌握。……