高等師范院校鋼琴教學(xué)專業(yè)的完善與發(fā)展綜述

林詩斌

摘要：美學(xué)教育已經(jīng)被大多數(shù)師范院校納入了教育大綱中，這也在某種程度上體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式也越來越無法適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)模式。音樂教學(xué)制度的更新日新月異，這種變化也給鋼琴教學(xué)提出了更高的要求。本文就高等師范院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀、鋼琴教學(xué)的深入開展進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高等師范 ?鋼琴教學(xué) ?策略研究 ?創(chuàng)新思維

一、高等師范院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前形勢(shì)下，國內(nèi)多數(shù)高等院校都專門設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而鋼琴教學(xué)就是其中的一部分，并且其地位非常重要，同時(shí)也是國內(nèi)鋼琴教學(xué)的組成部分。這與普通音樂院校的鋼琴教學(xué)有一定的區(qū)別，而且和中小學(xué)的音樂普及教育也不盡相同，這是對(duì)社會(huì)音樂教育師資力量的一個(gè)培養(yǎng)過程。

前幾年，美學(xué)教育剛剛納入到了教育宗旨中，也因此，音樂教育得到了長足的發(fā)展，高等師范類音樂專業(yè)的擴(kuò)招狀況也十分迅猛，這可是前所未有的。高校擴(kuò)招情況不斷增加，藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量明顯多了起來，但是這些學(xué)生的鋼琴水平卻是不盡相同的，鋼琴教學(xué)也因此從開始的“單獨(dú)個(gè)別”到如今的“大包大攬”，其質(zhì)量也就必然會(huì)引起我們的憂慮。

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，只是知識(shí)和技能方面的學(xué)習(xí)，較為簡單，其課程內(nèi)容多是較為繁雜陳舊的理論知識(shí)，而教學(xué)觀念和內(nèi)容方面的制約性也比較強(qiáng)，這就對(duì)音樂教育事業(yè)的正常發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。針對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的情形，我們必須深究原因，找到方法，并予以妥善解決。

二、高等師范院校鋼琴教學(xué)策略分析

（一）將傳統(tǒng)鋼琴授課模式作為基礎(chǔ)

彈奏技巧是鋼琴演奏的基礎(chǔ)所在。高等師范院校在鋼琴教學(xué)方面，必須將傳統(tǒng)地鋼琴授課方式作為基礎(chǔ)，重點(diǎn)熟練掌握鋼琴節(jié)奏感、鋼琴記憶力、鋼琴歌唱藝術(shù)，以強(qiáng)化學(xué)生的基本技能。

首先，鋼琴節(jié)奏感。鋼琴節(jié)奏屬于是鋼琴語言表達(dá)中至關(guān)重要的一部分，也是鋼琴旋律組成的核心，古來素有“旋律為本，音樂之命”的說法，鋼琴節(jié)奏可以賦予旋律旺盛的生命力量。鋼琴的節(jié)奏培訓(xùn)必須具備伸縮性，同時(shí)還要有較為活潑的韻律，學(xué)生鋼琴演奏一定要從最初就讓其仔細(xì)體會(huì)樂曲節(jié)拍，更要體會(huì)鋼琴音樂主旋律及其蘊(yùn)含的意義，讓學(xué)生們都懂得按樂句彈奏，而非以小節(jié)作為學(xué)習(xí)演奏固定模式。

其次，鋼琴演奏表現(xiàn)藝術(shù)。鋼琴演奏藝術(shù)多是表現(xiàn)在主旋律部分，這也是鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)部分。中外各式鋼琴演奏曲目，全都具備自身獨(dú)特的激情和個(gè)性，鋼琴演奏藝術(shù)其核心就是對(duì)旋律的理解、邏輯發(fā)展關(guān)系、行進(jìn)動(dòng)力以及情感變化等。鋼琴演奏藝術(shù)旋律為學(xué)生們帶來了豐富地心境體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用鋼琴演奏，并富于真摯的藝術(shù)美，這樣方能深刻地表現(xiàn)出鋼琴作品的情感因素。

最后，鋼琴記憶力。鋼琴記憶力中蘊(yùn)藏豐富，表現(xiàn)力深刻，這其中就包括視覺、聽覺、動(dòng)作以及邏輯思維等。鋼琴教學(xué)過程中，通過音律培養(yǎng)訓(xùn)練、節(jié)奏記憶以及時(shí)句模擬的形式來對(duì)鋼琴記憶力進(jìn)行加強(qiáng)性培養(yǎng)。

（二）以歌曲伴奏配彈為核心

高等師范院校鋼琴教學(xué)與一般意義上的專業(yè)音樂院校鋼琴教學(xué)存在一定的區(qū)別，而且和普通中小學(xué)音樂教育也不盡相同，這是對(duì)社會(huì)音樂教育師資力量的一個(gè)培養(yǎng)過程。高等師范鋼琴課教學(xué)通常是以樂曲伴奏配彈為教學(xué)模式，其關(guān)鍵在于對(duì)即興伴奏能力的培養(yǎng)。

大量的實(shí)踐分析與演奏練習(xí)是即興伴奏的特點(diǎn)所在。課程中，對(duì)于鋼琴基本技能的練習(xí)必須有所加強(qiáng)，這樣才能為演奏打下良好地基礎(chǔ)。因此，高等師范院校鋼琴教學(xué)必須掌握大量的理論知識(shí)，還要將其融會(huì)貫通，同時(shí)對(duì)樂譜進(jìn)行彈奏練習(xí)和分析理解，還要欣賞名家優(yōu)秀的鋼琴作品，以此來培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂教育人才。

（三）以鋼琴史為理論指導(dǎo)

師范類學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握一定要比普通學(xué)生更為廣闊。所以，其鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)也必須充分了解鋼琴演奏史，為鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。所有鋼琴作品的年代和背景，不同時(shí)期的演奏方法及風(fēng)格都存在差異性。只有對(duì)所有鋼琴作品的歷史背景都了然于胸，方可理解其中所蘊(yùn)含的表現(xiàn)力。

三、鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性研究

（一）鋼琴教學(xué)課堂效率的提高

在教學(xué)過程中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育模式，這樣能夠盡可能的避免傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的種種不利因素。音樂曲譜盡量隨意展示，并且要細(xì)致，具體到每一個(gè)音符，再施以五線譜輔助，這樣方可將鋼琴曲的歷史背景與創(chuàng)作環(huán)境一一展現(xiàn)出來，這也是其它教學(xué)模式根本無法與之相比的地方。這在很大程度上節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有明顯的提高。

（二）培養(yǎng)興趣，以豐富教學(xué)內(nèi)容

將電視視聽功能與電腦互聯(lián)交互功能充分運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性定然會(huì)有很大的提升。要讓學(xué)生充分體驗(yàn)身臨其境之感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，不僅其學(xué)習(xí)興趣有了很大改觀，而且創(chuàng)造性思維也一定程度上得到培養(yǎng)，最終，他們的學(xué)習(xí)效率就肯定會(huì)有極大的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，高等師范院校鋼琴教學(xué)課程必須具備一定的系統(tǒng)性，而且整個(gè)工程模式周期也很長。整個(gè)教學(xué)過程要始終貫徹《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，鋼琴教學(xué)方式與目的還要有創(chuàng)新性，進(jìn)而合理完善地進(jìn)行課程調(diào)整，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的音樂教育人才。