新課程下高中英語寫作課探索性研究

劉穎

[摘 要]高中英語寫作課程是英語教學內容的重要部分，在高考英語中的分值比重大，高中英語寫作課程中出現的諸多不足之處，已經嚴重阻礙了高中英語教學的發展。本文以新課程標準為背景，探索了高中英語寫作課程的現狀，提出了相應的科學、合理的探索性意見和措施，鼓勵學生自主學習、練習英語寫作，從而為高中英語教學的發展提供可行性參考。

[關鍵詞]新課標 高中英語寫作 探索性措施 自主學習

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）1900040

一直以來，古板刻薄的命題式寫作課程困擾了很多師生，即：老師給出一個題目，提出具體要求，然后要求學生在一定的時間內完成寫作任務，最后再上交給老師批改。這種寫作課教學模式讓學生變得很被動，缺少主動創新能力培養的實踐環節。伴隨著教育部頒布的新《英語課程標準》的逐漸實施，對英語課堂教學提出了新的要求，尤其是對高中英語寫作課程的影響頗大。高中英語寫作課程要從教學設計、教學內容、學生成績和教學效果等方面推陳出新，以《英語課程標準》為指導，以學生的發展為根本，依據“以學為本”的原則設計課堂教學內容和程序，并在主動、互動、自主、探究的氛圍中實施教學，更要從教學實效出發關注學生的學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質，允許學生選擇學習內容、途徑和方法自主學習。作為一名從事多年高中英語教學的基層老師來說，認識并注意到以上問題是十分必要的。……