闖關式教學模式在《美英報刊文章選讀》教學中的應用

廖幫磊

◆摘? 要：傳統教學中，學生們課堂上齊步走，教師把握整體進度，易致學生積極性消沉。通過分析闖關教學法的優勢，決定將該教學法融入到《美英報刊文章選讀》教學，按難度從低到高設置關卡，促使學生闖關學習。分析教學實踐，該教學方法激發學生總體的學習興趣，使其在學習過程中更具目標性和針對性，從而促使其在闖關式學習過程體驗到學習樂趣，同時也為高等級教育改革提供新的方向和思路。

◆關鍵詞：《美英報刊文章選讀》;闖關式;關卡;教學改革;樂趣

一、引言

我國許多高校面向英語專業高年級學生開設報刊選讀課程。美英報刊語言鮮活、信息及時、體裁多樣、內容新穎，實時跟蹤世界各地時事、大事、風土人情等，因此閱讀報刊是掌握現代英語最實用、最有效的途徑之一。閱讀國外有影響力的期刊，不僅了解新聞時事、提高語言能力，深入學習文化，而且開闊學生的視野，培養學生跨文化交際能力。根據專業培養計劃，英語專業學生需要具備國際化視野，知悉英語國家政治、經濟、文化、科技等淵源和發展。《美英報刊文章選讀》作為英語專業高年級學生的選修課程，旨在為學生提供掌握現代英語最實用、最有效的途徑之一，使其能夠全方位地獲取信息。

傳統的教學模式中，主要依賴教師循序漸進地集中授課，學生按部就班地學習。就總體而言，既缺乏對課程的整體把握，也忽略以學生為本的自主學習教學理念，未能充分考慮學生知識水平、能力水平的差異性、使得學生學習的積極性得不到最大程度的調動。

闖關教學模式適合于《美英報刊文章選讀》的教學模式。其基本特點是將每節課的教學內容分成幾個相對獨立的部分，每個部分為一“關”，學生在教師指導下分組合作闖關。這種教學模式在激發學生學習興趣、培養學生合作探究意識、提高學生自學能力、提高課堂學習效率等方面有較明顯的優勢。

二、《美英報刊文章選讀》課程自主學習的重要性

授課過程中，選用周學藝教授主編的《美英報刊文章選讀》為教材，該書取材廣泛，語言地道，兼具知識性、趣味性和深刻性，重視思辨和創新能力，使英語專業學生收益良多。

該門課程的閱讀量大，學生必須廣泛查閱相關理論和知識，方能讀懂某個社會問題相關文章和社論。特別是在閱讀社論文章時，很多撰寫者因知識習得和經驗原因，見解難免有失偏頗，這就要求學生們廣泛閱讀，最終實現信息整合能力和思辨分析能力。

三、闖關式教學理念

1.傳統教學法和闖關式教學法的區別

傳統教學模式和闖關式教學法存在一定的區別，具體體現如下：

2.闖關式教學法

闖關式教學模式隸屬翻轉課堂，課程實踐先驅Jonathan Bergman將課堂教學內容錄制成視頻并上傳，供學生們學習和復習用，并為需要幫助的學生提供個性化指導。

闖關式教學中，教師將課堂設計融入關卡，引導學生由易到難，按梯度通關。筆者認為，闖關式翻轉課堂中，課程要求細化至闖關任務中，教師以關卡驅動，學生課前完成闖關，課內匯報、反饋和反思，課后總結提升。闖關式教學模式的考核目的在于：督促學生更系統地掌握報刊知識，理解分析語篇，信息整合和思辨分析。此外，也試圖通過闖關式考核，培養學生的語言表達能力以及應變能力。

四、闖關式教學在《美英報刊文章選讀》課程的具體實施和效果

關卡設計緊密結合課程的能力目標，由易到難，前后相連，層層深入，形成梯度鏈。隨著學生逐步闖關成功，貫穿課堂的項目逐步完成，直到通關完成。在闖關的過程中，注意培養學生分析問題、解決問題以及團隊合作的能力。

該教改項目中，學生闖關四級，每級分三關，通過一關方能去攻下一關。通關必要條件：完成每關指定的任務，并基本上能回答老師提出的問題。每級闖關中的三關設置如下：

以對教育主題考核為例，闖關設置的關卡如下：第一關為考察對教育主題詞匯和背景知識的考察，第二關為考察學生對教育主題報刊文章的理解和分析能力，第三關為考察學生對篇章的分析、評論和社論寫作能力。該考核方式較能反饋學生課前學習效果，并提高其積極性和主動性，達到以考促學的效果。此外，筆者建立微信公眾號，為學生提供英美報刊文章分析和講解平臺。

通過對比前后三年學生該課程的期末考試（試卷難度持平，期望成績相同），闖關式教學模式下，學生期末成績提高約13.35%，效果明顯，學生學習興趣和師生交流能力逐漸提升。

五、總結

基于游戲闖關式模式，學生以一種闖關游戲的興奮狀態進行課程自主學習、并和教師預約闖關時間，通過闖關使其產生學習和研究的興趣，有效地激發學生的熱情。平心而論，闖關式課堂工作量比較大，對教師和學生的要求較高。但在課程驗收的時候，看到學生的課程評教和學生學習成績的進步，倍感欣慰。闖關式課程教學模式在《美英報刊文章選讀》課程的實踐效果明顯，對于英語專業諸如語音、聽力、綜合英語等課程具有一定的借鑒和指導意義。

參考文獻

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本論文為衢州學院課改項目《闖關式教學模式在<美英報刊文章選讀>教學中的應用》（項目編號：KGXM201603）的最終成果