中職學(xué)校足球教學(xué)方法探討

黃漢城

摘 要 對(duì)中職學(xué)校足球教學(xué)方法存在的缺陷進(jìn)行總結(jié)和歸納，在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校足球教學(xué)方法的改革，以改變中職足球教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；足球教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0090-02

足球是世界性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其能夠在培養(yǎng)中職學(xué)生體育素質(zhì)，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面發(fā)揮積極作用。因此，中職學(xué)校積極將足球項(xiàng)目納入體育教育體系中去。但是由于足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，足球教學(xué)方法不合理，難以保證良好的足球教學(xué)效果，也就成為必然的事情。因此，有必要積極去探析中職學(xué)校足球教學(xué)方法。

1 當(dāng)前中職學(xué)校足球教學(xué)存在的問題

通過對(duì)眾多中職學(xué)校足球教學(xué)方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)校足球教學(xué)方法存在很多不合理的地方，由此對(duì)實(shí)際的足球教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。具體來講，可以將其總結(jié)歸納為以下幾個(gè)方面。

其一，教學(xué)方法創(chuàng)新意識(shí)淡薄，教師往往習(xí)慣以往的教學(xué)方式去進(jìn)行，缺乏探索教學(xué)方法創(chuàng)新的意識(shí)，很容易形成固定化的足球教學(xué)模式。

其二，教學(xué)方法多數(shù)強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生積極性的激發(fā)，使得足球教學(xué)課程顯得比較形式化和機(jī)械化，往往也難以取得理想的教學(xué)成績(jī)。

其三，足球教學(xué)方法體系不健全，教師不懂得結(jié)合實(shí)際足球教學(xué)的特殊性，難以采取更有針對(duì)性的措施去進(jìn)行教學(xué)，也就難以保證足球教學(xué)的質(zhì)量了。

2 中職學(xué)校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)過程發(fā)展，達(dá)成培養(yǎng)人才效能的關(guān)鍵所在。如果教學(xué)方法不科學(xué)、不合理、不完善、不符合時(shí)代要求，勢(shì)必難以取得良好的教學(xué)成效。因此，在中職學(xué)校足球教學(xué)的過程中應(yīng)該積極針對(duì)當(dāng)前足球教學(xué)方法存在的缺陷，采取對(duì)應(yīng)措施予以改善和調(diào)整。具體來講，其主要涉及以下內(nèi)容。

個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)法 在中職足球教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)同樣的足球動(dòng)作掌握，不同的學(xué)生往往需要不同的鍛煉時(shí)間和方式去達(dá)到熟練的程度，其實(shí)這就是由于不同學(xué)生的足球鍛煉基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等條件的不同，導(dǎo)致其在接受足球具體動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候表現(xiàn)出差異性。因此，應(yīng)該積極將個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)法運(yùn)用到足球教學(xué)中去。簡(jiǎn)單來講，就是結(jié)合學(xué)生鍛煉的情況、達(dá)成的效果，找到其存在的缺陷，引導(dǎo)其進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以保證動(dòng)作練習(xí)的準(zhǔn)確性。個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)法，不僅體現(xiàn)了因材施教的教育理念，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

串聯(lián)組合教學(xué)法 所謂串聯(lián)組合教學(xué)法，是遵循足球技術(shù)教學(xué)的連續(xù)性特點(diǎn)，將單一化的技術(shù)串聯(lián)起來開展教學(xué)。一般情況下，倡導(dǎo)以游戲的方式去開展，多數(shù)以對(duì)抗性的方式進(jìn)行。在這樣的活動(dòng)氛圍中，學(xué)生積極性能夠得到最大激發(fā)，并且也可以在這樣的對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。相信長(zhǎng)期以這樣的方式去開展足球教學(xué)的話，中職學(xué)生會(huì)不由自主地去接觸足球知識(shí)，并且積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)互動(dòng)中去，以實(shí)現(xiàn)實(shí)際足球教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 針對(duì)當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程缺乏目標(biāo)性，可以嘗試將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中去。具體來講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，以任務(wù)分配的方式要求學(xué)生積極主動(dòng)地去完成，教師在此過程中發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用即可。比如課程目標(biāo)為：經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，可以準(zhǔn)確地的實(shí)現(xiàn)進(jìn)門。在這樣的目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，各項(xiàng)鍛煉行為也變得更加有目的性。

信息反饋教學(xué)法 所謂信息反饋教學(xué)法，就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)研究好練習(xí)的方式獲取一定的成績(jī)，教師將學(xué)生的成績(jī)作為依據(jù)，對(duì)于學(xué)生存在的缺陷進(jìn)行指導(dǎo)，以便學(xué)生可以查缺補(bǔ)漏，起到信息反饋的作用。相對(duì)于傳統(tǒng)考試的教學(xué)方式，其更加注重信息的反饋，這將成為學(xué)生后期足球鍛煉的主要方向，對(duì)于提升學(xué)生的足球技能來講是很關(guān)鍵的。

賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)法 中職學(xué)生自小受到的表演和激勵(lì)都不是很多，因此，其對(duì)于教學(xué)過程中教師的態(tài)度和評(píng)價(jià)很敏感。中職體育教師應(yīng)該積極利用學(xué)生身上的特點(diǎn)，采取賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)法，對(duì)于表現(xiàn)好或者出現(xiàn)明顯進(jìn)步的學(xué)生表示贊揚(yáng)，由此使得學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以更好的狀態(tài)參與到足球教學(xué)過程中去。

足球比賽教學(xué)法 足球比賽教學(xué)法倡導(dǎo)構(gòu)建真實(shí)的足球比賽情境，將學(xué)生帶入實(shí)際的足球場(chǎng)上，以開展實(shí)際足球競(jìng)賽的方式來模擬，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際足球技能的提升。從本質(zhì)上來講，這充分展現(xiàn)出情境教學(xué)的效能。在此過程中，教師應(yīng)該高度重視對(duì)于不同學(xué)生動(dòng)作的觀察，找到其動(dòng)作中存在的不足，以及足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的掌握。在比賽活動(dòng)結(jié)束之后，積極針對(duì)出現(xiàn)的問題去引導(dǎo)，以保證實(shí)際足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 中職學(xué)校足球教學(xué)方法創(chuàng)新過程中需要注意的問題

上述是筆者結(jié)合自身中職足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歸納出來的足球教學(xué)方法，可以結(jié)合實(shí)際情況的不同，積極采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行改善和調(diào)整。具體來講，在實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校足球教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，還需要做好以下幾方面的工作。

樹立堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念 中職學(xué)校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先應(yīng)該做到的是樹立正確的教學(xué)理念。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念是進(jìn)行體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。為此應(yīng)該積極從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

其一，注重對(duì)于中職學(xué)生足球?qū)W情的調(diào)查，制訂更加有針對(duì)性的足球教學(xué)方案，明確對(duì)應(yīng)的足球教學(xué)策略，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響；

其二，正視當(dāng)前足球教學(xué)主體的個(gè)性化，以因材施教的理念去引導(dǎo)，以保證做到具體問題具體分析。

不斷提升體育教師的教育素養(yǎng) 體育教師的教育素養(yǎng)同樣關(guān)系到中職學(xué)校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新。為此，應(yīng)該積極嘗試以以下的方式去進(jìn)行探索：

其一，積極在教師內(nèi)部開展教育思維的轉(zhuǎn)變教育工作，鼓勵(lì)教師積極參與到教學(xué)方法創(chuàng)新中去，樹立正確的足球教學(xué)理念；

其二，不斷實(shí)現(xiàn)體育教師素養(yǎng)的提升，為其創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

不斷夯實(shí)足球教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ) 針對(duì)當(dāng)前足球教學(xué)場(chǎng)所不全、設(shè)備不夠的問題，也應(yīng)該積極采取有效措施進(jìn)行改善和調(diào)整。比如：盡量爭(zhēng)取國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的支持，建立專項(xiàng)資金，以實(shí)現(xiàn)中職足球教學(xué)物質(zhì)體系的健全發(fā)展；合理利用當(dāng)前足球教學(xué)資源，積極將社會(huì)足球器材企業(yè)和社會(huì)足球引入到中職足球教學(xué)體系中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置；注重做好中職學(xué)校足球教學(xué)設(shè)施的管理和控制，使得其處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。

4 結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展還存在很多制約性因素，尤其是其現(xiàn)有教學(xué)方法失當(dāng)?shù)膯栴}，如果不積極采取對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行改善的話，勢(shì)必會(huì)使中職學(xué)校體育教育事業(yè)朝著更加低質(zhì)量的方向發(fā)展。作為中職學(xué)校的體育教師，應(yīng)該積極思考教學(xué)方法改革策略，積極去改變這樣的局面，切實(shí)參與到實(shí)際的教學(xué)改革中去，發(fā)揮自己在此方面的效能。相信隨著在此方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，中職學(xué)校足球教學(xué)方法將越來越合理。

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