小學數(shù)學信息化教學設計

高波

摘 要 小學數(shù)學教學中應用信息技術(shù)，有利于高效小學數(shù)學課堂的構(gòu)建。加強小學數(shù)學教學的信息化教學設計，是促進小學數(shù)學現(xiàn)代化的重要一步。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學；信息化教學設計；多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0145-02

1 引言

所謂信息化教學設計，就是根據(jù)新課程標準教育理論的指導，以學生特點與時代特點為基礎，對課堂教學內(nèi)容與活動進行設計的課前準備過程。信息化的教學設計是促進教學活動現(xiàn)代化的重要方法。小學數(shù)學教學對于小學生邏輯思維發(fā)展以及數(shù)學學習能力提高有著至關(guān)重要的影響，將信息化手段應用于小學數(shù)學教學設計中，會讓小學生在課堂活動中學到更多的知識。

2 小學數(shù)學信息化教學設計問題

教師的信息化教學設計意識不足 教師是教學活動的主要設計者與組織者，要實現(xiàn)信息化的教學設計，教師必須具有較高的信息化教學意識。只有教師認識到信息化教學的重要性，才能將信息手段融入教學中，并自主進行信息化教學設計的創(chuàng)新。但是，受到傳統(tǒng)教育體制與教學觀念的影響，當代小學數(shù)學教師并沒有強烈的信息化教學設計意識。許多小學教師認為，教學工作的重要任務就是向小學生傳遞課本上的知識，利用正確的方法讓小學生掌握答題技巧，沒有信息技術(shù)的支持，小學數(shù)學教學活動一樣可以進行。安于現(xiàn)狀的教學思想，讓信息化教學設計在小學數(shù)學教學中的實施遇到阻力。……