基于中職教育的三不三先實踐教學(xué)改革探索

張春生

摘 要 中職教育要積極探索以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后更好地培養(yǎng)國家和社會需要的職業(yè)型和技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 中職；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0173-02

1 引言

目前中職教育事業(yè)發(fā)展缺乏強有力的制度；職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差；教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)亟待提升；人才培養(yǎng)的市場針對性不強；職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生社會吸引力不足；區(qū)域間發(fā)展不平衡；等等。這就要求職業(yè)教育必須堅持育人為本，以教產(chǎn)合作、校企一體和工學(xué)結(jié)合為改革方向，以提升服務(wù)國家發(fā)展和改善民生的各項能力為根本要求，從解決突出問題入手，全面推動中等職業(yè)教育隨著經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變“動”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會和市場需求“變”，著力推進教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，不斷增強中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實效性，加快培養(yǎng)具有熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更大的支持。因此，必須進行教育教學(xué)改革，突出實踐教育改革，提高實踐育人能力。

目前職業(yè)教育中，實踐教學(xué)尤其重要，只有培養(yǎng)學(xué)生具有極強的實際動手操作能力，才能吸引企業(yè)的青睞。為此，應(yīng)加大加強中職院校學(xué)生實踐教學(xué)改革，為中職院校長期穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為企業(yè)和社會培養(yǎng)合格的技能型人才。……