摭談初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)

劉瑋

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；初一；入門

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0045—01

初一是引導(dǎo)入門、打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。初一學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)變得非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心甚至恐懼的心理。而教師就要及時(shí)幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會(huì)和做法。

一、上好第一節(jié)課

教學(xué)實(shí)踐證明，初一學(xué)生會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)變得非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心甚至恐懼的心理。在這種情況下，教師就要及時(shí)幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。為了幫助學(xué)生克服這種心理，筆者在第一節(jié)課做了這樣的安排：在教學(xué)活動(dòng)中模擬生活、結(jié)合生活，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)意義，變單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種體驗(yàn)、一種享受。興趣是最好的老師，所以教師要憑借自己優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)、敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生掌握化未知為已知的方程思想

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，教學(xué)中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)。大家都知道小學(xué)生列綜合算式的解題時(shí)候較多。初中數(shù)學(xué)則不然，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握化未知為已知的方程思想，利用順向思維來解題。這種方法顯然比小學(xué)方法優(yōu)越，利用方程這種方法可以順利地解決小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多問題，這正是初中代數(shù)教學(xué)的重中之重。為了改變學(xué)生的思維習(xí)慣，擺脫算術(shù)思想的束縛，充分領(lǐng)略到方程的優(yōu)越性。在教學(xué)中必須注意兩種方法的對(duì)比，通過同一個(gè)例題來比較兩種思想的優(yōu)劣，這樣最有說服力。

例如，甲乙丙丁四個(gè)數(shù)和為100，甲加4的和，乙減4的差，丙乘以4的積，丁除以4的商，恰好相等，求這四個(gè)數(shù)。這道題用小學(xué)算式方法來做很復(fù)雜，但是用初中的方程思想就很簡(jiǎn)單了。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

剛進(jìn)入初一的學(xué)生，第一次接觸初中的數(shù)學(xué)，他們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，這顯然對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定影響，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)顯得很重要。首先，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)，提出章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，讓其圍繞目標(biāo)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，弄清例題，并完成一些簡(jiǎn)單的題目，把存在的問題及時(shí)在書中注明；其次，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，讓學(xué)生手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)，重點(diǎn)記錄的內(nèi)容要板書在黑板明顯的位置，以方便提示學(xué)生；然后指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，作業(yè)中哪些須獨(dú)立完成，哪些可討論完成，哪些是在教師提示下討論完成，教師要做到心中有數(shù)。同時(shí)還要對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，要督促學(xué)生及時(shí)修改教師評(píng)改過出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)；最后，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，精講多煉

剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺，如果教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯(cuò)誤率高，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕、厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此，初一教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的安排上要有梯度，課堂上有意識(shí)地多安排一些練習(xí)的時(shí)間，精選一些中下學(xué)生“努力一下能完成”的例題進(jìn)行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。

總之，要使初一學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，首先是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，而后要抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

編輯：謝穎麗