如何讓學(xué)生不再談作文而色變

【摘要】長期以來，堪稱語文“半壁江山”的作文，由于種種原因，卻成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題。我們農(nóng)村中學(xué)更是如此，作文教學(xué)中出現(xiàn)了“教師難，學(xué)生怕”的現(xiàn)象。那么，如何才能讓學(xué)生走出“談作文而色變”的困境呢？老師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平，端正好自己的心態(tài)，坦然的接受現(xiàn)實(shí)，然后要恢復(fù)學(xué)生的自信，想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，并且面向生活，重在積累，解決“無米下鍋的問題”。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寫作；恢復(fù)自信；激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

長期以來，堪稱語文“半壁江山”的作文，由于種種原因，卻成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題。我們農(nóng)村中學(xué)更是如此，作文教學(xué)中出現(xiàn)了“教師難，學(xué)生怕”的現(xiàn)象。那么，如何才能讓學(xué)生走出“談作文而色變”的困境呢？

一、老師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平，端正好自己的心態(tài)，坦然地接收現(xiàn)實(shí)

農(nóng)村地區(qū)，多數(shù)學(xué)生的父母在外打工，這些留守兒童，一來那些代理家長不懂得該給他們買什么樣的課外書；二來有的學(xué)生爺爺奶奶的年齡過大，根本沒有富余的錢給孩子買眾多的書籍。所以，多數(shù)中學(xué)生閱讀量很少，還有一些學(xué)生竟根本沒有讀過“一本”名著。貧乏是語文學(xué)習(xí)的致命傷。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的十幾年時(shí)間

里，很少閱讀，或者是讀了，卻沒有讀精品，語言詞匯就貧乏。孩子們長期的留守農(nóng)村，而他們的父母只有農(nóng)忙或者過年才會(huì)回來匆忙的住上幾天，與孩子情感交流甚少，致使孩子們情感貧乏。一個(gè)各方面都貧乏的人，對(duì)寫作自然沒有興趣，自然沒有話寫，而這種現(xiàn)象又非一朝一夕所能改變的，所以，老師要有耐心、細(xì)心、信心去改善這種現(xiàn)狀。

二、老師要恢復(fù)學(xué)生的自信，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣

我認(rèn)為在作文教學(xué)中，老師首當(dāng)其沖應(yīng)該讓學(xué)生樹立起“我能行”的信念，告訴他們“文章千古事，得失寸心知”（杜甫語），寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會(huì)，用自己的心感受生活，思索未來，真實(shí)完善地袒露自己。“作文無差生”，寫作就是“以我手寫我心”的過程，每個(gè)人都可以寫出充滿個(gè)性的文章。

恢復(fù)學(xué)生的自信后，我開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。大部分的學(xué)生都喜歡看電視，于是我就利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生去收集廣告詞。我先展示我的收集成果：格力空調(diào)──非洲到南極一步之遙。這則廣告詞采用了夸張的修辭手法。非洲、南極冷熱對(duì)比十分鮮明，且兩地相距兩萬里，但有了格力空調(diào)，就可以使你從熱如火燒的非洲轉(zhuǎn)眼之間來到冰天雪地的南極。這則廣告詞極盡夸張之能事，激起了人們豐富的想象，給人身臨其境的感覺，因而也給人留下了較為深刻的印象。

廣告的這些立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法上的特色，對(duì)于我們同學(xué)作文是很有啟發(fā)的。由此，在教學(xué)過程中，我先讓同學(xué)們收集廣告詞，分組進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)；然后讓同學(xué)們嘗試廣告創(chuàng)作，這樣既可以增強(qiáng)寫作的興趣，又可以幫助他們更好地摸索作文的要領(lǐng)。而且同學(xué)們的興趣都十分濃厚，他們稱之為“小小作文”。實(shí)踐證明，嘗試廣告創(chuàng)作，對(duì)提高寫作興趣是行之有效的途徑。

除此外，我還進(jìn)行了許多比賽，如優(yōu)美詩歌朗讀比賽，優(yōu)秀歌詞收集大賽，感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞收集競賽等等。對(duì)于學(xué)生我們贊揚(yáng)的語言、手頭的分?jǐn)?shù)有時(shí)過于吝惜了，為何不將這些變?yōu)榘?jiǎng)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的有力武器呢？相信在老師大力的關(guān)注與持續(xù)的贊揚(yáng)聲中，學(xué)生定會(huì)駕起“自信”的風(fēng)帆，劃起“創(chuàng)造”的雙槳，乘風(fēng)破浪，勇往直前！當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個(gè)道理。

三、面向生活，重在積累，解決“無米下鍋的問題”

俗話說：“生活是作文的源泉，真實(shí)是作文的生命。”作文的欲望和激情也主要來自生活實(shí)踐。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、關(guān)注社會(huì)生活。讀書恰恰可以彌補(bǔ)這一不足之處。 古人云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”要寫好作文，要有意識(shí)地積累，建立自己的心理詞典，聚沙成塔，集腋成裘。積累中要善于學(xué)習(xí)語文的語言材料：富有表達(dá)力的詞語，如描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞語，描寫山川河流、自然百態(tài)的富有表現(xiàn)力的句子，如細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用修辭手法的語句，如排比句、擬人句、比喻句等，要鼓勵(lì)學(xué)生把諸如此類的詞語抄寫下來，并學(xué)會(huì)在平時(shí)的口頭表達(dá)和寫作中靈活運(yùn)用這些詞語。

理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時(shí)才能文思如泉涌。幾年來，我一直要求學(xué)生每一天積累兩、三個(gè)好詞句，背誦一些文質(zhì)兼美的文章或片斷，并利用課前5分鐘進(jìn)行成果交流，這既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)寫作的興趣，又豐富了學(xué)生的語言的積累，收到了良好的效果。

所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，有了豐富的閱讀積累，學(xué)生的心靈之水蘊(yùn)蓄得滿滿一汪，筆下流淌出的語句自然富有生命活力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”我始終相信長期不懈、持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多鼓勵(lì)、多閱讀、多積累，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，定能提高學(xué)生的寫作能力，讓其不再談作文而色變。讓我們滿懷期待，迎接作文教學(xué)的美好明天吧！

參考文獻(xiàn)

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[3]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].桂林：漓江出版社，2006.

作者簡介：閆樹梅（1986.08—），女，安徽阜南人，本科，職

稱：中二，主要研究方向：語文教育教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）