“體驗式”教學模式在高中數學教學中的有效構建

問先偉

摘 要： “體驗式”教學模式可以激發學生的學習興趣。本文就“體驗式”教學模式的意義展開討論，提出在高中數學中教學應用“體驗式”教學模式的方法。

關鍵詞： 體驗式教學模式 高中數學教學 構建策略

從最近的數學高考成績和學生反映來看，高中學生的數學成績普遍不高，學生都表示學習數學比較吃力。為了改變這種狀況，提高學生的數學成績，讓學生喜歡上數學，需要對數學的教學方法做出改進，讓學生產生學習數學的興趣，使學生的主體性得到發揮，幫助學生深刻理解數學知識，提高數學課堂教學效率，發展學生的思維能力，提高數學成績。

一、“體驗式”教學模式的意義

“體驗式”教學模式是指教師在教學過程中創建出一個和教學內容相關聯的教學情境，讓學生投入其中，切實對知識進行理解和體會，幫助學生發展思維能力，提高學習效率。“體驗式”教學模式強調的是學生的自主學習過程，教師只起到引導和輔助作用，在開展“體驗式”教學時，教師可以充分利用多媒體設備進行情景模擬，并勤于與學生溝通，通過不斷提示引導學生了解教學目標，幫助學生自主探尋當節課的知識重點和難點[1]。在學生自主學習之后教師再對學生的學習成果做出評價和總結，重新深化知識重點、難點。這樣一來，學生通過自己的思考和努力獲得的知識將會記憶得更加深刻，并且學生能夠對其完全掌握，并做到靈活運用，達到了“體驗式”教學模式的目的[2]。……