大學英語教學與高中英語教學的有效銜接

甘文

摘 要： 作為英語學習的兩大主要階段，大學英語與高中英語在實際教學中存在較大差異，大學英語教學和高中英語教學之間存在一定程度的斷層，大學英語教學過程中如果不重視教學的銜接，就會影響學生的學習效率，產生一系列不良后果。本文主要分析兩者銜接失衡的原因，提出任務型教學作為大學英語教學與高中英語教學有效銜接的手段，可以幫助學生從高中英語學習到大學英語學習的順利過渡，特別是在高考英語社會化考試政策確立之后尤為重要。

關鍵詞： 大學英語 高中英語 任務型英語教學 有效銜接

一、大學與高中英語教學的斷層

（一）學生存在的問題

由于大學英語教學與高中英語教學有一定的差異，大多數大學新生無法適應新的教學方式方法，形成挫敗感，導致產生厭學心理，學習消極，這與大學英語學習所要求的學習主動性相違背，形成惡性循環。這主要表現在以下三個方面。

1.學生怕上英語課

基于筆者對歷屆大一新生的英語學習訪談調查顯示，大部分學生在大學的第一堂英語課后，表示聽不懂授課，因為大學英語授課基本采用全英文模式，而高中英語老師較少使用英文講解。特別是對于全英語授課中用到的語言專業詞匯，學生很難聽懂，一堂課下來，一頭霧水，不知所云。大學英語教學大綱要求“培養學生綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提供綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要”?！?br>