讓留守學生愛上英語的策略探討

呂茂剛

摘 要： 本文從關注留守學生，讓他們感受到英語的重要；建立和諧的師生關系，促其要學；注重教學方法的創新，促其樂學幾個方面，論述讓留守學生不再厭學英語，逐漸愛上英語的策略。

關鍵詞： 初中英語 激發興趣 創新教學方法 和諧人際關系

農村中學的大部分學生都是留守學生，父母長期外出打工，把孩子交給爺爺、奶奶、外公、外婆照顧，久而久之，形成親情的缺失，于是對學習逐漸失去興趣，出現厭學現象。他們最差的學科是英語，對英語有抵觸情緒。為此，激發留守學生學習英語的興趣，轉變留守學生成為英語教學的當務之急。如何轉變這些留守學生，筆者從以下幾個方面探討。

一、關愛留守學生，讓他們感到“愛”

關注每一個學生是新課改提出的主要要求之一，留守學生更值得關注和關愛，用教師特殊的愛，彌補他們缺失的母愛和父愛，讓他們感受到在班級學習中的溫暖，從而不排斥英語學習，并逐漸愛上英語。

如教學中，對于留守學生多提問、多鼓勵，給他們學習的信心和勇氣；對于課堂上他們游離于窗外、盼望下課的心情表示理解，但注重引導他們進入學習狀態。如巧妙的一個眼神提醒，一句“你在想這個問題，對嗎”，不是批評勝似批評的話語。提出問題后，對于相對容易的問題，教師用“Try your best.Believe yourself.You are the best one.Think hard you will find the answer”等激勵，會使他們參與學習。長期關注他們，讓他們不放棄，他們會迎頭趕上。

二、建立和諧的師生關系，促其“想學”

留守學生，一般不與人交往，課堂上的合作學習，他們置身于“世外”，對英語學習有恐懼感，不愿與其他學生交往等。……