試談低年級數學讀題能力的培養

王娟

摘 要： 數學讀題能力即對數學題目的理解和把握能力。小學低年級階段良好讀題習慣的養成是培養小學低年級學生閱讀能力的基礎，也是小學階段要養成的重要學習習慣之一。教師要根據低年級學生認知和思維的特點，有計劃、有目的地在平時的課堂教學中加以引導，真正幫助學生提高讀題和審題的能力。

關鍵詞： 低年級 數學讀題 能力培養

“為什么有些題目，孩子本來不會做，可我幫他讀了一遍，他就會做了？”這是前段時間一位學生家長提出的疑問。

結合多年來在低年級教育教學的實踐經驗，筆者發現，這種現象很普遍。有些問題學生最終得不到解答或者得到錯誤的答案，并不是因為不會解決問題，而是因為不會“讀題”——不能夠將字詞很好地“組裝”以便弄清楚題目所要表達的意思。不會讀題，有可能是不識字，也有可能沒有掌握正確的讀題方法。

那么，到底怎樣增強低年級學生的讀題能力呢？筆者結合平時在低年級數學教學中的實踐經驗認為，教育工作者應當指導學生掌握正確的讀題方法，培養學生良好的讀題習慣，從而使學生較快地提高數學讀題審題的能力。

一、讀題由慢到快

筆者在平時教育教學中發現，很多學生急于動筆，在解決問題前只是很迅速地將題目掃了一遍，甚至都沒有明確問題是什么。因為未領會題目的意思，經常導致“答非所問”。究其原因，正是因為學生不明白認真審題的重要性，沒有養成良好的讀題習慣。……