合理利用思維導圖，有效提高生物復習課效率

王愛東

摘 要： 生物復習效率和學生的升學考試有著密不可分的聯系。生物復習中，合理運用思維導圖有利于幫助學生理清生物知識要點，把握考試重點，有效提高復習效率。本文將對思維導圖的刻畫形式，以及如何合理運用思維導圖以提高生物復習課教學效率進行探究。

關鍵詞： 高中生物 思維導圖 高效復習

高中生物復習課程關系著孩子們的升學之路，生物復習課是不容忽視的。高中生物教學為高校許多課程做好了鋪墊，在高中接觸的生物學名詞，生物的學習方法，以及生物學的思維習慣，在大學學習中都會有所涉及。生物學知識體系非常龐大，小至分子細胞的學習，大到生態系統的研究，生物和我們的生活息息相關，如此龐雜的知識復習量非常注重復習方法的合理使用。生物復習課上思維導圖是教師經常利用的教學手段，下面就談談這一方法的利弊。

一、思維導圖的基本概念

思維導圖是一種放射性思考的學習或者工作方法，涉及生活的方方面面。這是一種科學有效的思考模式，在生物學習之中，思維導圖成為一種效果極好的教學方法，是幫助學生記憶生物學知識點的重要幫手。如今的高中生物課非常注重思維導圖教學法的運用。從細胞的基本結構到基因和染色體的關系，從動植物激素的發現再到生態系統的能量流動，繁雜的知識體系，錯綜的教學要點，在進行期末復習的時候，尤其要注重思維導圖的合理運用。……