由抽象轉(zhuǎn)向具象，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再困難

楊亞君

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，這對于抽象思維能力較弱的小學(xué)生來說是一件非常頭疼的事情，很多小學(xué)生因為無法理解這些抽象的知識點而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到頭疼，有些學(xué)生甚至因此放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致成績一落千丈。為了幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，教師必須在課堂上幫助學(xué)生將抽象的知識點轉(zhuǎn)換為具象的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 具象內(nèi)容 抽象概念 教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何將抽象的知識轉(zhuǎn)換為具象內(nèi)容是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)具有極強的抽象性，而小學(xué)生的抽象思維卻不是很好，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師有必要將一些抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦髢?nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、尋找生活案例，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系是非常緊密的，教師如果能夠在講解數(shù)學(xué)過程中從生活中尋找一些例子，不僅可以讓學(xué)生更直觀地認識數(shù)學(xué)內(nèi)容，還可以拉近數(shù)學(xué)與生活之間的距離，讓學(xué)生更好地做到學(xué)以致用。

比如在講授“觀察物體”（蘇教版三年級下冊）時，這一單元主要給學(xué)生灌輸?shù)氖墙嵌炔煌吹降膱D形的形狀是不同的這樣一個抽象的知識點。教師如果在上課時直接給學(xué)生這樣講，學(xué)生肯定是聽不懂的，因此教師可以在現(xiàn)實生活中尋找一些例子，引導(dǎo)學(xué)生一點一點地逐步掌握這一原理。比如教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“上課前給大家看幾個生活中常用的東西，大家看看能不能認出來。……