探討乘法口訣教學中滲透數學思想方法的策略

邱小琴

摘 要： 針對數學這一科目進行素質教育時，數學思想方法的滲透至關重要。數學思想方法，即解決具體的數學問題時采用的手段。乘法教學時，將數學思想方法有機滲透，在潛移默化中讓學生領悟并掌握，不僅能減輕學習負擔，還能使教學質量得到一定的提高。

關鍵詞： 乘法口訣 數學思想方法 教學策略

乘法口訣，是最重要、最基礎的數學工具之一，它對我國小學生計算能力的提高非常有效。筆者結合教學經驗，就教學乘法口訣時如何將數學的思想和方法進行滲透，談談自己的看法。

一、數與形的結合

數與形的結合在小學數學中非常常見。數形結合的思想，體現在將數量與形狀結合進行考察。數和形在數學中是基本概念，二者表面看起來呈現相對獨立關系，其實一定條件下能夠進行相互轉化。將數形結合合理運用，可以讓問題化繁為簡。一方面，借助圖形，可以讓繁雜的數量關系、抽象的概念等變得直觀簡單、形象。另一方面，對于比較復雜的形體，有時候可以用基本的數量關系求解。數形結合的本質，就是把直觀易懂的圖形與抽象復雜的數學語言有機結合。

筆者講授乘法口訣時，注意到教材多次出現了整齊排列的圖形。于是，筆者便在黑板上畫出這些圖形，讓學生觀察圖形的特點編口訣。例如，在學習5和6的乘法口訣時，筆者先在黑板上畫出一行五個三角形，讓學生說出三角形個數。學生很快說出是五個，然后我又接著畫下去，每行畫五個，總共畫了六行。……