懲戒的后續應該是陽光

王艷蕓

摘 要： 很多職業中學在對學生進行教育管理時，只重視“懲”，而忽視“戒”。大多數學校管理人員都是墨守成規，對受懲戒學生采用老一套的辦法，一懲了之，后續教育沒有跟上，“戒”的目的被拋在一邊，使懲戒不能有頭有尾、善始善終。不少不良行為已成積習的學生會無動于衷，把紀律處分不當一回事，造成學生常懲常罰、屢教不改的無效現象。因此，懲戒絕不是教育過程的終止，而是真正教育內化的開始，要大力提倡懲戒的后續教育——陽光教育。

關鍵詞： 懲戒 教育 陽光 正能量 激勵

懲戒中的“懲”即懲處、懲罰，是手段；“戒”即戒除、防止，是目的。可是就目前而言，大多數學校的懲戒教育大多數停留在為懲而懲的模式上，學生的一些不良行為究竟有沒有得到戒除？學生屢教不改的一些惡習，難道只能歸咎到家長身上？我們的工作是不是存在什么問題？我愿意和廣大同仁們一起討論職業中學懲戒教育方法與思路。

一、目前懲戒教育中存在的問題

1.懲戒力度不是偏左就是偏右，教學實踐活動中存在一些不當懲罰的現象。有些教師對懲罰概念的內涵及其本身具有的教育意義認識不清，要么對學生的過錯行為當管不管，要么對一些有違紀行為的學生粗暴對待，造成的后果不但沒讓學生認識到自己的不良行為，而且讓學生對教師的懲罰有了逆反心理，影響了學生的身心發展，阻礙了學生的社會化發展，對學生的身心產生了嚴重負面影響?！?br>