關(guān)于教學(xué)新理念下的課堂模式特點(diǎn)的幾點(diǎn)思考

劉菲

摘 要： 小學(xué)音樂(lè)教育一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，往往集中在學(xué)校素質(zhì)教育方面，對(duì)其課程改革，尤其是音樂(lè)課程改革關(guān)注較少。在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布、新教材出版后，音樂(lè)新課程教學(xué)有所轉(zhuǎn)變。本文從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，把握音樂(lè)教學(xué)的審美本質(zhì)入手，積極探索新型的教學(xué)方式，是今后小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)新理念 審美 課堂模式 創(chuàng)造力

曾經(jīng)看過(guò)一則電視廣告，老師問(wèn)：冰融化了是什么？很多小朋友爭(zhēng)先搶后地回答：“是水。”一個(gè)小朋友突然站起來(lái)很正式地說(shuō)：“冰融化了是春天。”這則廣告給我留下了特別深刻的印象。隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，創(chuàng)造力不再是天才的標(biāo)志，而成為一種生存技能。21世紀(jì)是創(chuàng)造性世紀(jì)，需要一大批敢探索、會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，使創(chuàng)造性教育成為一種必要的教育。下面就我的音樂(lè)課堂教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.“聆聽(tīng)”是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的關(guān)鍵

音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，應(yīng)從“聽(tīng)”入手。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，教學(xué)中以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得美感和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)情感，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。音樂(lè)教學(xué)中的“聽(tīng)”應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的形象思維，發(fā)展聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)、去探索。引導(dǎo)就是教師讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，利用談話、講授、討論、圖畫(huà)、演示、創(chuàng)設(shè)意境等多種手段點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生感受樂(lè)曲特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已有欣賞經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想、想象、體會(huì)、感受和理解音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和表現(xiàn)形式。……