典型案例應成為小學數學反思教學的紐帶

王振林

摘 要： 典型案例不僅是小學數學課堂教學的載體，更是教師進行課堂教學反思的紐帶。本文從典型案例教學反思，幫助克服思維障礙；多媒體呈現案例，提高學生學習興趣；聯系生活實際案例，幫助學生探究知識；通過實踐操作案例，發展學生思維能力四個方面進行闡述。

關鍵詞： 小學數學 典型案例 反思教學

通常教師會在課堂上使用典型案例教學。這種教學方式能夠激發學生的求知欲，使學生自主思考，發展思維，按時反饋教學信息，提高信息傳遞交流效率，并且得到及時的教學反饋。課堂上教師毫無新穎的案例使學生害怕或拒絕回答，甚至不會回答。有的學生拒絕參與教師的案例，有的學生會聽不懂案例，答非所問。因此，典型案例應成為課堂教學反思的紐帶。

一、典型案例教學反思，幫助克服思維障礙

教師要更好地掌握教材，設計圍繞學生的教學方案。這樣才能提高學生的想象力和動手能力，必須及時考慮學生接受程度，及時解決課程學習中出現的問題，并考慮出現的問題及時改變教學方案。如果在學習過程中學生思考遇到問題，教師應立即反思，找到啟發誘導學生克服思考障礙的方法，如果學生遇到意外事情，教師應立即反思，靈活處理意外情況，使學生再次正常思考。例如：一梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形的面積。在探究過程中，某學生認為只要3+5=8（平方米），在其他人嘲笑他的錯誤時，他堅持自己的觀點，直接辯解：“在這個梯形中，高是2米，在計算面積時，公式為3加5乘以2再除以2，乘2除以2可相互抵消，因此就只要梯形的上底和下底相加就ok了。……